淺議高中藝術(shù)類(lèi)考生心理問(wèn)題

　　我校在常州是一所以藝術(shù)為特色的學(xué)校。為適應(yīng)社會(huì)及學(xué)生自身發(fā)展的需要，我校的辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，目前學(xué)校的藝術(shù)學(xué)生占全校學(xué)生的85%以上。因此，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生成為我校高考大潮中的一支主力軍。
　　一
　　面對(duì)高考，藝術(shù)考生作為一個(gè)特殊的群體，與普通考生相比存在著多方面的差異。
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)方面。
　　1.藝術(shù)生的備考內(nèi)容和精力投入不一樣。藝術(shù)生需要經(jīng)歷兩個(gè)環(huán)節(jié)的考試，一個(gè)是專(zhuān)業(yè)課，一個(gè)是文化課。所以與普通生比較起來(lái)，藝術(shù)生更加辛苦。
　　2.在文化課上，藝術(shù)生存在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的“備考荒蕪期”。在專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束前，藝術(shù)生都無(wú)法像普通考生那樣專(zhuān)心備考。
　　3.最后三個(gè)月面對(duì)的壓力不同。藝術(shù)生在專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束后的三個(gè)多月要學(xué)習(xí)完與普通考生等量的文化課，所面臨的壓力可想而知。
　　（二）生活方面。
　　1.消費(fèi)不同。藝術(shù)生是高消費(fèi)的人群，學(xué)藝術(shù)需要的是高投入，培養(yǎng)一個(gè)藝術(shù)生，需要付出的財(cái)力不是普通家庭能夠承受的。而且有時(shí)候就是投入也不一定能考上大學(xué)；考上了大學(xué)后，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)也比普通專(zhuān)業(yè)高很多。
　　2.生活閱歷不同。藝術(shù)生由于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，要比普通考生更深入社會(huì)，了解社會(huì)。
　　3.性格特點(diǎn)不同。藝術(shù)需要有敏銳的感覺(jué)，不斷地創(chuàng)新。所以，藝術(shù)生一般感情細(xì)膩，比較敏感，熱情，喜歡標(biāo)新立異。
　　這些差異的存在，使得高中藝術(shù)生往往要承受了更大的心理壓力，也相對(duì)產(chǎn)生了更多的心理問(wèn)題。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)：藝術(shù)生的心理健康水平普遍低于非藝術(shù)生，藝術(shù)類(lèi)男生的心理健康水平普遍低于女生，高一年級(jí)學(xué)生的心理健康水平普遍高于高二年級(jí)，貧困生的心理健康水平略低于非貧困生，特殊家庭的高中藝術(shù)生心理健康水平普遍低于正常家庭的學(xué)生，住宿的高中藝術(shù)生心理健康水平普遍低于走讀生。
　　二
　　根據(jù)以往曾經(jīng)任教藝術(shù)班的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類(lèi)考生，主要存在下列心理問(wèn)題。
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致厭學(xué)情緒。
　　不少藝術(shù)生是因?yàn)槲幕煽?jī)相對(duì)薄弱而選擇藝術(shù)學(xué)習(xí)。但是，從零開(kāi)始的藝術(shù)學(xué)習(xí)需要花費(fèi)很多時(shí)間和大量的精力，在樂(lè)器上反反復(fù)復(fù)地練習(xí)相同的指法，在畫(huà)板前單調(diào)重復(fù)的筆畫(huà)練習(xí)。當(dāng)大量的時(shí)間精力投入之后，卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，獲得相應(yīng)的滿(mǎn)足感，有些學(xué)生難免感到失落，產(chǎn)生厭煩焦慮的情緒，甚至導(dǎo)致厭學(xué)。
　　（二）學(xué)習(xí)心理壓力大，考試焦慮。
　　藝術(shù)生面臨著文化課、專(zhuān)業(yè)課的雙重壓力，以及高考和專(zhuān)業(yè)測(cè)試的雙層篩選，心理負(fù)擔(dān)本來(lái)就比普通學(xué)生重。再加上藝術(shù)學(xué)習(xí)在經(jīng)濟(jì)上的高投入，藝術(shù)類(lèi)考生承受了來(lái)自學(xué)習(xí)和家庭兩方面的壓力，產(chǎn)生了極大的心理負(fù)擔(dān)和對(duì)考試的焦慮，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)神經(jīng)衰弱的現(xiàn)象。
　?。ㄈ└星橐讻_動(dòng)，出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。
　　藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，需要藝術(shù)生有著比常人更敏銳的觀察力，更豐富細(xì)膩的感情，性格上往往會(huì)比較敏感，易沖動(dòng)，容易情緒失控。所以，在日常生活學(xué)習(xí)中容易與其他同學(xué)、老師及家長(zhǎng)發(fā)生沖突，導(dǎo)致人際關(guān)系失調(diào)。
　?。ㄋ模└星樨S富，早戀現(xiàn)象嚴(yán)重。
　　擁有豐富細(xì)膩的感情，敏感性情的藝術(shù)生，在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，更早地接觸社會(huì)，深入了解社會(huì)，所以更容易感情用事，容易發(fā)生早戀行為。
　　（五）行為舉止喜歡標(biāo)新立異。
　　對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，使藝術(shù)生更富有創(chuàng)造性的聯(lián)想力，進(jìn)而使得他們?cè)谌粘Ｉ钪?，從言行舉止到穿著打扮都顯示自己的與眾不同，標(biāo)新立異，而忽視了中學(xué)生日常行為準(zhǔn)則。
　　三
　　針對(duì)以上心理問(wèn)題的基本狀況和產(chǎn)生的主要因素，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法開(kāi)展心理教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移心理壓力，切實(shí)做好攻“心”的藝術(shù)。
　?。ㄒ唬?duì)于來(lái)自學(xué)習(xí)和考試的心理壓力。
　　最重要的是樹(shù)立正確的考試觀和分?jǐn)?shù)觀。藝術(shù)生在刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中同時(shí)也養(yǎng)成了無(wú)所畏懼的心理素質(zhì)，教師應(yīng)該強(qiáng)化他們這方面的心理優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)他們合理分配時(shí)間，安排好專(zhuān)業(yè)課與文化課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，從而極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。
　?。ǘ┽槍?duì)人際關(guān)系方面的問(wèn)題。
　　要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。一方面，要加強(qiáng)人際交往教育，鼓勵(lì)學(xué)生相互溝通，相互信任，自我反省。另一方面，教師和家長(zhǎng)要與學(xué)生“和平共處”，在和諧、平等的氛圍中進(jìn)行溝通交流，針對(duì)問(wèn)題，給予正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。再者，教師要對(duì)學(xué)生公平、公正、尊重、信任，更要有“讓我們一起努力”的思想。
　?。ㄈ?duì)于情感的心理健康教育。
　　青春期是人生中最不平凡的時(shí)期，隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問(wèn)題，特別是性成熟問(wèn)題，經(jīng)常困擾著他們。因此，要加強(qiáng)青春期教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)間的交往，做到自尊與互尊。并且根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
　?。ㄋ模?duì)于個(gè)性心理教育。要把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
　　總之，對(duì)于高中藝術(shù)類(lèi)考生來(lái)說(shuō)，除了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，我們還應(yīng)該加心理輔導(dǎo)和心理健康教育，以減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，快樂(lè)而健康地成長(zhǎng)。