在語文教學中用愛心塑造美麗的心靈

　　十幾年前，我懷著美麗的青春夢想，踏上這條充滿希望的陽光之旅。我深知，教師所做的一切，都是那么普通、那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得猶如滄海一粟。大多數老師只是默默地在自己的崗位上，燃盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下來。沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡普通的教師們，用愛鋪就了孩子的成功之路，就造了無數人才。
　　十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好老師并非容易之事。然而，我堅信:既然選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學生的健康成長鋪路。
　　一、不放棄每位學生
　　我擔任班主任工作已經有十年了，在工作中常常遇到這樣那樣的情況。如王紅的媽媽告訴我，女兒根本不能學習，每每見到書本就頭疼得厲害，每天都完不成作業。家長每天晚上什么也不干，專盯女兒寫作業，仍然寫不完。學校任課老師天天告狀，說她的孩子上課時連一分鐘的注意力都不能集中。我作為班主任，不能放任自流，時刻對每個學生的成長和進步抱有信心和厚望。經過和家長多次的溝通才了解到，王紅在家總愛看電視、玩電腦，過度地消耗了時間和精力，導致了上面事情發生。
　　不過，問題還是可以解決的——家長、老師不放棄，學生才會能更好地樹立信心，取得進步。我們在人格上尊重她，給她鼓勵，給她溫暖，給她學習的信心。在布置作業時，針對不同的學生布置難度不同的作業，讓學生能完成，讓她體會到成功的喜悅。王紅樹立了學習的決心，在學習上有了動力，逐步喜歡上了學習。與此同時，我們也看到了自身處理問題的偏激之處，讓她真正做到想學、樂學。多次耐心教育，而且平時多留意觀察她的情緒變化，經常與她交流、溝通，深入了解她的內心世界，終于這種頑固的逆反心理逐漸消除了，成績不斷提高了，并且起到了帶頭作用，班里同學都在進步，這讓我感到很欣慰。
　　二、用愛體悟學生
　　那一年，我接了一個爛攤子班，幾件惡性事件連續發生，學生當堂頂撞老師，老師教育學生時發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面拿凳子把課桌砸了個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大吵大鬧，就是我接班時的大體情況。兩年后，這個班畢業時卻成了全校自主管理的樣板班。
　　毫不夸張地講，這是我用愛換來的。在我心中，每一個學生都是一張白紙。我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受。在冬日的下午，正在上數學課，有一名學生跑進辦公室氣喘吁吁地告訴我說，楊杰同學肚子特別疼。聽到這個消息，我馬上飛奔到教室里，立刻攙扶著這個平時愛調皮搗蛋的孩子去學校附近的醫院看病。這次之后，他的行為有所變化，對老師尊敬了，知道學習了，成績提高了，更可喜的是，班里很多落后的學生都和他一起進步了。
　　三、多一份肯定，少一份批評
　　莎士比亞曾說：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有太陽，我們就不能生長。”也就是說，人類本質中最大的需求是渴望肯定。學生更是如此。李彤同學性格剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重，經常和老師發生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。他經受不起老師的教導。每當老師教育他時，他眼睛直盯著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。上課故意講話，做小動作，不交作業。我幾次三番找他談話，他也是聽過就忘了，有時也會頂撞我，回到教室一如往常。后來，我找到了改變他的秘訣，在班級工作中，總是善于發現他的亮點，堅持多表揚、少批評的原則，哪怕他只是在勞動時多干了一點點活，或是幫助了同學，等等，我都鼓勵他，從心靈上去感染他。以此激勵了他的進取心，使他在自我滿足同時不斷產生新的追求。
　　四、改變教育方式
　　一些教師教育方式簡單、粗暴，使部分學生的心靈受到傷害，不但使學生對他產生反感，而且對他講的課及他所教的學科也不感興趣。此外，如果教師厭惡、歧視后進生，也會使學生對教師產生逆反心理，學習情緒低落，使后進生形成逃學、棄學、不愿學等消極行為，最終導致厭學癥的形成。我在工作中做到了多一分耐心，少一點急躁。辯證唯物主義認為，任何事物都是有一個循序發展的歷程，沒有生下就是壞孩子的孩子，沒有想當壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，沒有十全十美的孩子，沒有一成不變的孩子。學生的可塑空間很大，關鍵是我們如何去對待，只要有了一份耐心，更完美的形象肯定會在你手中出現的。
　　老師要與學生多溝通，與家長多聯系。中學生的思想、行為還需要約束。有的學生接二連三地曠課，如果老師不與家長聯系，學生逃學就會形成習慣，不僅學習跟不上，而且可能會發生更糟糕的情況。家長常和學校聯系，加強對學生的了解、認識，這樣就可以很好地解決好學生出現的問題，對癥下藥，相信家長一定會實現望子成龍，老師一定會桃李滿天下。