數(shù)學多媒體教學反思

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學課程應提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。我就如何運用多媒體進行數(shù)學教學談一些看法。
　　一、利用多媒體教學的優(yōu)勢
　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”良好的教學情境，能使學生迅速地進入最佳學習狀態(tài)。多媒體的多彩的圖像，動態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)情境更生動、逼真接近生活。可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)學生的動機和興趣。
　　數(shù)學課程的特點之一是內(nèi)容抽象。因此，考慮如何在講授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學教師在教學活動中時常思索的一個問題。多媒體參與的教學就可以很好地解決這一難題。例如，在上到立體幾何圖形，如棱柱、棱錐時，可以借助多媒體展示它們側(cè)面展開的動態(tài)過程。通過“展”與“收”的動態(tài)演示，學生能夠把平面展開圖的各個部分與相應的幾何體的各個側(cè)面聯(lián)系起來，空間立體效果明顯，形象生動，它所產(chǎn)生的效果是靜態(tài)二維圖形所無法實現(xiàn)的。又如，運用幾何畫板講授平面解析幾何的平移、翻折，進行一題多變等。教師無需更多的語言便傳遞了教學信息，使學生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵，提高課堂教學效率。
　　多媒體教學能大大增加課堂信息量、節(jié)約上課時間，及時反饋學生學習信息。要減輕學生的課業(yè)負擔，就要加大教學密度，提高課堂40分鐘的教學效率。多媒體教學節(jié)約了教師板書的時間，因此可以設(shè)計一些具有多層次、開放性、實踐性的課堂練習。通過多媒體的直觀演示，可以在短時間內(nèi)播放大量的信息，尤其是只需要學生了解的一些知識和內(nèi)容，使學生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學生的解題能力。
　　運用多媒體進行教學，教師不需要進行大量的板書，可節(jié)約時間，提高教學效率，還可以減少粉塵對學生身體的影響。同時教師可以用更多的精力去注意課堂教學內(nèi)容的組織和講授，化枯燥為趣味，化抽象為具體，有利于突破教學中的難點并克服遺忘的問題，真正達到教學過程的最優(yōu)化。
　　二、多媒體教學存在的一些缺陷
　　在傳統(tǒng)教育中，“填鴨式”的教學方式顯然不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。但課堂上一味追求新穎、情景化，使每堂課都必有情境，會混淆學生的學習目標，使一堂課下來學生不明白到底要掌握什么知識。所以，教師在教學時，不能在任何情況下都把多媒體作為傳授知識的手段，而是輔助手段，要適時使用。多媒體上述優(yōu)點有時也會導致教學內(nèi)容過多，影響教學效果。多媒體教學信息量大，且變換快，學生要聽、要記、要做題，一節(jié)課下來猶如走馬觀花，很難把課堂上講授的知識進行消化和吸收。長期下去，學生的積極性將受到影響。教學過程應該是師生交往、共同發(fā)展互動的過程。多媒體在教學中使用過多，會使課堂缺乏情感交流。傳統(tǒng)的板書教學可以傳遞非常細膩的、微妙的情感。但多媒體這種省略過程的、靜態(tài)的、冷漠的交流，抑制了創(chuàng)意思維的產(chǎn)生忽視了健康心理的培養(yǎng)。另外，運用多媒體教學，對課件的流程設(shè)計、呈現(xiàn)容量我們都做了整而細的把握、詳略得當?shù)陌才牛窍鄬潭ǖ模趹脮r處理課堂突發(fā)事件有一定難度。應對突發(fā)問題的策略是，備課時吃透教材，了解學生原有水平，重視問題設(shè)計的層次性、多元性。效率要看目標，目標之外的任何學習經(jīng)驗也要重視，要提供給學生足夠的空間、時間，讓學生展開探索的翅膀。多媒體的運用要因課而用。比如抽象的、受時空限制的知識，我們要善于把傳統(tǒng)的教學融入現(xiàn)代化的教學手段，讓學生更形象地感受到數(shù)學的生活化，使課堂教學效果達到最好的境界。
　　三、結(jié)語
　　總之，多媒體介入教學，為數(shù)學教學開創(chuàng)了新的天地。教學活動要遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程。從效力上說，教育要通過生活才能迸發(fā)出能量而成為真正的教育。要把握好數(shù)學生活化教育的成功，教師在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的同時，要力所能及地運用多媒體這一現(xiàn)代化教育手段，使教學活動更具聲色，錦上添花，還要力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學氛圍，使學生從這個小小的窗口領(lǐng)略到數(shù)學美。