對提高學生英語閱讀能力的幾點思考

　　摘 要： 閱讀的目的不僅僅是讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技巧，成為具有獨立閱讀能力的人。閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關鍵，這就要求學生掌握正確的閱讀方法，從而提高閱讀效率。
　　關鍵詞： 英語閱讀能力 掌握方法 提高效率
　　
　　閱讀是主動、積極地獲取信息的創(chuàng)造行為，是培養(yǎng)學生通過視覺感知書面文字符號并獲取信息能力的途徑。通過閱讀，可以擴大知識面，增加詞匯量，交際時就不會因為知識或詞匯貧乏而言不達意，寫作時才能語言地道，內容豐富，也就是說閱讀是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，在英語學習中起著至關重要的作用。在歷年英語四、六級考試當中，閱讀的分值占的比重都很高，篇幅也較長，很多學生都反映花在這部分的時間過多，導致這一問題的主要原因是閱讀速度慢，因此掌握正確的閱讀方法、提高閱讀效率在提高學生考試成績方面也顯得尤為重要。那么應該從哪幾個方面來提高英語閱讀能力呢？
　　一、養(yǎng)成良好的閱讀習慣
　　閱讀習慣直接影響著閱讀的效率。好的閱讀習慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導下，才能在閱讀實踐過程中逐步養(yǎng)成。
　　首先，閱讀時不要出聲，要默讀。默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出聲閱讀快得多。其次，不要逐字逐句地閱讀，這種只見樹木不見森林的閱讀方式，不但會大大降低閱讀的速度，而且會使整體理解變得更加困難。再次，不要一遇到生詞就查詞典，否則不僅會影響閱讀速度，而且一個單詞往往會有許多意思，有時不聯(lián)系文章特定的情境，很難確定生詞的確切含義。最后，定時定量閱讀。考試是有時間規(guī)定的，因此在平時的練習當中就應養(yǎng)成在規(guī)定時間內完成閱讀任務的習慣，以免考試的時候出現(xiàn)時間不夠用的情況。
　　二、選擇合適的閱讀材料，擴大閱讀量
　　選用適合程度的閱讀材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子太復雜，每句都需反復推敲，那么學生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應以熟悉的詞匯和語法結構為基礎，遇到少量的生詞可以猜測其意義。從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會生活，貼近學生實際，這樣才能培養(yǎng)學生的跨文化意識。從文章的內容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意，閱讀的內容能喚起學生的閱讀興趣，一旦學生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。
　　通過導讀，擴大閱讀量。在準備閱讀某篇文章之前，適當?shù)夭殚喴恍┡c文章有關的背景知識，幫助了解閱讀材料的內容，不僅能使學生了解到閱讀材料之外的許多知識，擴大閱讀量，而且能大大激發(fā)學生對閱讀材料的興趣，明顯增強閱讀的效果。
　　三、重視英語詞匯的積累
　　閱讀能力的高低和詞匯量的大小是分不開的，就像造房子要磚瓦材料一樣，詞匯就是英語閱讀的磚瓦材料，沒有相當?shù)脑~匯量，英語閱讀是無法進行的。所以要提高閱讀水平，就得學會積累詞語。背誦單詞是最基本的要求，但靠單純地死記硬背單個單詞，學生很容易就忘記，往往效果不好，因此在記單詞的時候也應掌握一些技巧，比如利用構詞記憶法，掌握常用的前綴、后綴的含義及用法，就可以根據(jù)已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞匯量的目的。此外，通過背誦一些名言警句、精彩段落，可以增強英文語感，從而擴大詞匯量，提高閱讀能力。
　　四、掌握有效的閱讀技巧
　　1.正確處理生詞
　　對不重要的生詞，如不影響閱讀理解，可以跳讀。但如果有關鍵詞不懂，就會影響整句、整段、整篇文章的理解，這時可以通過以下幾種方式猜測詞義：（1）根據(jù)定義猜測詞義，一般情況下，作者總是盡可能地為讀者提供一些方便，作者對讀者不熟悉或有不同解釋的詞匯、術語、概念都要下一個定義，因此，識別定義對猜測詞義和概念是大有幫助的。（2）根據(jù)個人經驗和常識猜測詞義。（3）根據(jù)構詞法猜測詞義。（4）根據(jù)文章中出現(xiàn)的同義或反義詞猜測詞義。
　　2.抓住主題
　　首先，要重視文章的題目和文章的首句，因為文章的題目就是文章的主題，文章的內容就是環(huán)繞主題展開；首句很關鍵是因為首句是文章的導入，點明作者寫文章的意圖、背景等。其次，接下來每一段的主題句也很重要，主題句是表達段落中心思想的句子，它是一個段落中關鍵性的句子，抓住了主題句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的綱。主題句的位置可能有三種情況：一是主題句位于段首；二是主題句位于段末；三是主題句位于段中。主題句位于句首的情況最為普遍，通常為段落的第一句或第二句，找出每段的主題句，進行歸