農(nóng)村初中學生的英語學習興趣低下的原因及對策

　　摘 要： 作者從心理學的角度對農(nóng)村初中學生英語學習興趣低下的原因進行深入的調(diào)查研究，并找出針對性的對策，以幫助農(nóng)村初中孩子更好地掌握英語這門語言學科。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中學生 英語學習興趣低下原因 對策
　　
　　1.農(nóng)村初中學生英語學習興趣低下的原因
　　1.1師資力量嚴重不足。
　　受農(nóng)村經(jīng)濟條件的限制，農(nóng)村初中的英語教師一直以來都十分奇缺，尤其是偏遠山區(qū)更是捉襟見肘，一所農(nóng)村初中只有兩三個英語老師，一個老師帶一個年級的英語課程，而且英語老師一般年齡都比較大，他們所掌握的英語早已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，年輕老師又不愿意待在偏遠的農(nóng)村，還有的英語老師上課的時候都懶得說英語。一個初中學校沒有一個好的教學條件就不能形成一個好的語言環(huán)境，最終也就不能激起學生的英語學習興趣。師父領進門，修行在個人。英語老師本身的英語水平不怎么樣，怎么期待他們能夠教出高水平的學生？
　　1.2缺乏科學的學習方法。
　　我在農(nóng)村支教的一年時間里深深體會到了農(nóng)村初中英語老師的教學方法存在嚴重的問題，教法呆板，缺乏新意，千篇一律，學生在課堂上昏昏欲睡提不起一點精神來，而一到其他學科的課堂上，學生們卻個個精神抖擻。英語老師不僅要教學生學習英語知識，而且要教會學生更好地學習英語的方法，正如“授人以魚，不如授之以漁”。農(nóng)村初中學生性格較內(nèi)向，自控能力比較弱，老師應該悉心指導，注重培養(yǎng)學生掌握英語學習的方法。
　　1.3學生學習態(tài)度不端正，動機不明確。
　　農(nóng)村學生和家長普遍認為學習英語沒什么用處，學習語文可以認字讀書看報，學習數(shù)學可以算數(shù)進行加減乘除，而學習英語又不能和老外說話，學了也是白學，所以從根本上就失去了學習英語的動力。要想改變農(nóng)村學生英語學習興趣低下的狀況，必須從根本上引起他們的重視：英語學習和其他科目一樣重要，掌握一門外語將來肯定會有用武之地。
　　1.4學生缺乏活力和創(chuàng)意、機械、呆板。
　　農(nóng)村學生從小在農(nóng)村長大，離開村子的機會不多，見識很是狹窄。英語是一門語言學科，必須學以致用，而農(nóng)村初中學生們天天拿著英語課本搖頭晃腦地讀、背，到頭來還是只認識單個詞語的意思卻不會翻譯整個句子的意思，更不要說讓他們自己用英語進行交流了。
　　2.培養(yǎng)農(nóng)村初中學生學習興趣的對策
　　農(nóng)村學生在初中開始接觸英語，而初中的課程相對來說要比小學任務量多得多，而且難度也有所增加，讓他們一下子接受英語學習比較困難。
　　2.1師資是一個學校的根本。
　　沒有強大的師資做后盾，一個學校就失去了發(fā)展的動力。國家實施擴大就業(yè)渠道的政策，“特崗”可謂是一個行之有效的舉措，不但解決了一大批大學生就業(yè)的問題，而且為農(nóng)村初中的師資注入了新鮮的血液，更多的年輕老師投入到農(nóng)村初中英語教育事業(yè)當中，也為農(nóng)村初中學生帶來了希望。年輕教師與農(nóng)村初中學生的共同語言會更多一些，交流起來會更方便，學生也會更樂于接受“大哥哥、大姐姐”的教誨。
　　2.2充分結(jié)合學生的身心發(fā)展特點。
　　初中學生正處于求知欲、模仿欲、叛逆欲極強的身心發(fā)展階段，如何把學生的求知欲、模仿欲融入到英語學習當中是現(xiàn)代初中英語教師應該重視的一個課題。如果強迫其學習英語，反而會適得其反，應該提前對其進行英語入門的教育。我也是農(nóng)村出身的孩子，鄰居家有一個和我同齡的孩子，他的姐姐提前教他背誦26個英語字母，他不但會讀，而且寫得有模有樣的，有事沒事就在我面前唱英語字母歌，街坊鄰居都夸他聰明，還沒有上初中就學會了英語歌。這激起了我強烈的欲望：一定要學會這首英語歌。到了初中以后，我倆英語學習很快就入門了，而且都受到了英語老師的表揚，從此以后我就對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，英語成績也是一直名列前茅。
　　2.3國家和政府繼續(xù)加大對教育的投資力度。
　　國家和政府在加大對教育的投資力度的前提下大力建設農(nóng)村的教學設施，城市初中的教室里有投影儀、多媒體等教學設備，可以播放一些英語口語視頻，如《新概念英語》、《李陽瘋狂英語》、《走遍美國》等，進行一些日常簡單的口語聽說練習。而不少農(nóng)村初中只有老式手提錄音機，教學效果明顯差一大截，不但提不起學生的學習興趣，反而使學生一聽到英語聽力就打瞌睡。
　　2.4注重培養(yǎng)英語語感，努力創(chuàng)設良好的英語聽、說、讀、寫氛圍。
　　有了以上的英語入門基礎，接下來就要培養(yǎng)農(nóng)村初中學生的英語閱讀、聽寫能力。農(nóng)村學生天生羞澀，不敢開口和老師交流，針對這一點，教師應該開發(fā)一些情境教學的片段。在新課標的指引下導入本節(jié)課的所學內(nèi)容也是很重要的一環(huán)，可采用實物進行教學輔助，并讓學生動手操作，進行語言與實物對比交流，加深學生對新單詞和句子的理解，這利用了農(nóng)村初中學生好動的心理特點。
　　據(jù)調(diào)查，農(nóng)村初中學生每天下午的課外活動都被班主任占去補課，學生沒有一點放松的時間。農(nóng)村初中英語教師應該注意課內(nèi)外結(jié)合，讓學生在玩的同時學到新的知識，在學習的同時也能感受到到玩的快樂，這樣不但能減輕老師的教學負擔，而且能減輕學生的學習壓力。比如農(nóng)村初中沒有多媒體設備，在每天的課外時間可以在教室用DVD播放一些英語版的動畫片、小電影等視頻，學生可以自由選擇自己喜歡觀看的視頻，并在此基礎上進行多讀、多聽、多寫的練習。這樣不但可以開闊學生的視野，而且可以逐步培養(yǎng)其良好的語感，一步步激發(fā)英語學習興趣。
　　2.5放下身份，融入學生，和學生打成一片。
　　誰最愛學生，誰就能教好學生，英語教學也是一樣。英語教師應該放下身段，把學生看做是自己的弟弟妹妹，和他們打成一片，面帶微笑、寬容待人，讓學生們都喜歡上你。“親師性”是我在近幾年來的教學實踐中體會最深刻的，農(nóng)村初中學生普遍喜歡年輕、漂亮、帥氣的老師，親師性就是指如果學生喜歡某一科的老師的話，他們就肯下工夫去學這門課，哪怕以前這門課的基礎不怎么好，他們也會想方設法主動向老師討教。如果學生不喜歡某一科老師，他們就會產(chǎn)生逆反心理，即使本來學習成績很好，也會慢慢失去熱情，甚至出現(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象。
　　2.6注重學習評價，開發(fā)有效的英語學習方法。
　　教師經(jīng)常對學生進行評價不僅可以更深入地了解學生，并制訂有效的教學方案，而且可以幫助學生建立和增強信心。不只是教師對學生評價，學生也可以對老師進行評價，學生與學生之間也可以進行評價，學生和教師之間相互幫助、相互提意見，讓學生充分體驗到成就感和集體榮譽感。
　　英語單詞的背誦對于農(nóng)村初中學生來說是一大難題，針對這一難題，英語教師應該開發(fā)一些有效的學習方法。例如：把每個單元的新單詞提前到前一天進行化整為零式的記憶。農(nóng)村初中都是采用封閉式管理，每天都有早晚自習，學生可以上午、下午、晚上分別記憶二十個單詞，晚上睡覺之前再放電影式地回想一遍，想不起來的在第二天早自習的時候重點記憶。這樣提前預習，再加上課堂上加深理解、課后的鞏固溫習，通過這一整套的學習方法，學生將會很輕松地掌握生、難單詞，在理解單詞的基礎上進行多背誦、多聽寫，逐漸培養(yǎng)良好的語感，逐步掌握和理解英語的思維特點。這個方法看似非常簡單，但是英語這門語言學科要求的就是長期積累，英語興趣的培養(yǎng)講究的是一個過程，需要長期堅持的毅力。
　　每周進行一次小測驗，就會發(fā)現(xiàn)這個方法是非常實用的。農(nóng)村初中學生的自信心就這樣一點一點被挖掘出來，慢慢的英語不再是“瘸腿科”而是樂于學習的科目，真正把“要我學”變成“我要學”。
　　3.結(jié)語
　　農(nóng)村經(jīng)濟條件比較差，沒有先進的多媒體設備，我們應該充分利用現(xiàn)有的資源，勤于思考、勇于探索、善于創(chuàng)新，開發(fā)新的教學方法，以適應時代的發(fā)展，和農(nóng)村初中學生共同學習。農(nóng)村初中英語教師更應該理解學校的難處，轉(zhuǎn)變思路，努力克服教學當中出現(xiàn)的一切困難，教好每個學生。
　　
　　參考文獻：
　　［1］趙立珍.初中英語情趣教學之我見［J］.教學研究，2011，（1）：48-49.
　　［2］韓霞.讓和諧的英語教學氣氛走進課堂［J］.新課程，2010，（10），28：128.
　　［3］黃進.新課改下如何提高高初中英語教學的有效性［J］.學術(shù)研究，2011，（4）：173.
　　［4］范軍.談談新課標下英語課堂學習興趣的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2010，（55）：135-136.
　　［5］肖愛玲.淺談農(nóng)村中學的英語教學［J］.教學研究，2011，（1）.
　　［6］胡春洞．英語教學法［M］.高等教育出版社，1997.
　　［7］付玉潔.在初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的興趣.現(xiàn)代教育科學［J］.中學教師，2011，（1）.