探討《電氣控制》CAI教學(xué)

　　摘 要： 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越受到人們的重視。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度地提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)學(xué)生認知圖式。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式，它有利于理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相互結(jié)合，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時體現(xiàn)因材施教的原則。
　　關(guān)鍵詞： 《電氣控制》 CAI教學(xué) 應(yīng)用
　　
　　一、《電氣控制》應(yīng)用CAI的意義
　　《電氣控制》是電氣技術(shù)專業(yè)的一門應(yīng)用性很強的課程。為提高新技術(shù)、新知識的教學(xué)效率，在教學(xué)中要大幅度增加內(nèi)容。按原有課時安排可能會不夠，為提高教學(xué)效率，應(yīng)采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段及方法，其應(yīng)用CAI的意義在于以下幾點。
　　1.可以把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來。《電氣控制》在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，往往很難將理論與實踐有機統(tǒng)一起來。
　　運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬實驗，大多數(shù)課程的實驗，甚至現(xiàn)實環(huán)境很難實現(xiàn)或無法實現(xiàn)的實驗項目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式，模擬實驗全過程。借助有關(guān)的教學(xué)軟件，學(xué)生可以隨時在電腦上“重溫”實驗過程。這樣不但節(jié)省實驗經(jīng)費，而且不受時間、空間的限制。
　　教師在多媒體課堂進行教學(xué)時，可邊講解理論知識邊演示實驗步驟，指導(dǎo)學(xué)生或讓學(xué)生自己動手做實驗；而學(xué)生在多媒體課堂中，既能學(xué)到“必需”，“夠用”的理論知識，又能掌握操作技能，做到省時、省力、省財。
　　2.可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提倡主體性教育，是適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，也是當(dāng)前教育改革的必然趨勢。多媒體教學(xué)把電視機所具有的被動視聽功能與計算機主動交互功能有機結(jié)合，產(chǎn)生出新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣選擇適合自己水平的練習(xí)和教學(xué)模式。這種交互式的教學(xué)過程充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動機，主動地參與教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向，以課堂為中心的教育模式。
　　3.可以更好地體現(xiàn)因材施教的原則。因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質(zhì)，不同資質(zhì)的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。由于學(xué)生的生活環(huán)境、經(jīng)驗水平、知識能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學(xué)內(nèi)容上存在著必然的差異。
　　4.增加課的容量，提高課堂教學(xué)效率。在不增加學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的前提下，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，只靠教科書、黑板、粉筆是比較困難的。采用信息技術(shù)后，就可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，以達到整體大于部分之和的效果。視頻展示可以增加學(xué)生練習(xí)的機會，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的活動時間，從而達到增加課的容量，提高課堂教學(xué)效率的目的。
　　可以及時評測和反饋，應(yīng)用操作練習(xí)型軟件和計算機輔助測驗軟件，讓學(xué)生在課堂練習(xí)和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識，教師還能注意學(xué)生的個別差異選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教。
　　5.利用多媒體進行教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)過程。使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，相互融合，達到整體優(yōu)化。《電氣控制》中應(yīng)用CAI多媒體課件不僅可以模擬電氣控制線路工作原理，而且能再現(xiàn)PLC編程過程。
　　對于一些難以用語言描述清楚的工作過程，用多媒體動畫技術(shù)模擬再現(xiàn)，節(jié)省了大量的板書和畫圖時間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，同時調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶，認真思考，努力探索，積極參與教學(xué)。
　　學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)得輕松活潑、愉快，對新知識學(xué)得快、掌握得快。課件不僅應(yīng)用于課堂教學(xué)中，而且可以在課后對學(xué)生起到自學(xué)輔導(dǎo)作用，優(yōu)化了教學(xué)過程。
　　6.有利于寓德于教，陶冶學(xué)生的情操。現(xiàn)代學(xué)生的思想比較活潑，他們對新事物特別感興趣，很關(guān)心社會的發(fā)展。而傳統(tǒng)教育媒體，對于學(xué)生的迫切要求有時不能滿足，多媒體教育技術(shù)，就能很好地滿足學(xué)生的要求，可以及時地將獲得信息用于教學(xué)，用信息技術(shù)展示電氣控制技術(shù)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，開闊學(xué)生的視野。
　　7.成為學(xué)生認知、探究和解決問題的工具。利用網(wǎng)絡(luò)進行交流，收集信息，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
　　二、制作課件時遵循的原則
　　多媒體輔助教學(xué)可以集文字、聲音、圖像、動畫數(shù)字、電影等多種媒體材料于一體，不僅課件內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)過程生動形象，而且能在有限的時間內(nèi)顯現(xiàn)大量的信息。這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無法比擬的。真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用，在制作課件時應(yīng)嚴格遵循以下原則，這樣才會給我們的教學(xué)帶來良好的效果。
　　1.實效性原則。選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容，或選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點、難點問題。通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學(xué)生的知識面、信息源。設(shè)計課件時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，每一堂課突破一、二個難點足矣，不要面面俱到，只要真正能把師生感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。
　　2.輔助性原則。教師在設(shè)計課件的時候必須要有“以學(xué)生為中心”的思想，要堅持多媒體的輔助性原則。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想，變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”，將課件設(shè)計成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)整，真正使課件成為教學(xué)的輔助手段。
　　3.易操作性原則。即課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作。為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件，要對輸入的練習(xí)做即時應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度；對于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)情況改變演示進程。
　　4.易操作性原則。課件內(nèi)容要簡潔、扼要，重點突出。課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布局要突出重點，同一畫面對象不宜多，避免或減少引起學(xué)生注意的無益信息干擾。注意色彩對比要符合學(xué)生的視覺美感，線條的粗細，字符的大小，要保證學(xué)生都能一目了然。避免多余動作、減少文字顯示數(shù)量，因為過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生的感知。
　　三、結(jié)語
　　綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用具有重要性與必要性。《電氣控制》多媒體輔助教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，從根本上影響和改變了學(xué)校的教學(xué)過程，把原本抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容用生動的圖像、動化和音像等多種媒體信息表示，給學(xué)生以身臨其境的感覺，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　
　　參考文獻：
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