游戲教學法在中小學信息技術教學中的運用

　　烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！睂W習興趣是激發創造性思維、開發智力的催化劑。在中小學信息技術教學中，有效地激發學生的學習興趣是教師必須重視的問題。中小學生樂于接受新奇、趣味性強的事物。學生為了能玩好游戲，能夠不辭勞苦，兢兢業業地學習各種復雜的游戲規則；在游戲過程中，又能表現出不同尋常的努力探求的精神。我們應該從中借鑒可取之處，挖掘游戲所承載的教育價值，利用游戲無意注意的特征，幫助學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，讓學生積極主動地參與到學習活動中來，對學習活動充滿飽滿的情緒。
　　一、什么是“游戲教學法”
　　“游戲教學法”就是教師借用健康益智性的游戲軟件，以游戲的形式教學，讓所有學生在生動活潑的氣氛中，積極主動地參與到教學中去，并在游戲的過程中不知不覺地學到教材中的內容。簡單地說就是“游戲”和“教學”二者巧妙的融合，是一種全新的且收效顯著的教學方法。
　　二、“游戲教學法”在中小學信息技術教學中運用的特點與優勢
　　《教育哲學導論》寫道：“以人的培養為己任的教育就應該充分展現其游戲性，使教師和同學們的整個身心經常處于一種游戲狀態?！薄坝螒蚪虒W法”就是教師融合了特定教學內容于游戲活動中進行教學，變靜態教學為動態教學?！坝螒蚪虒W法”能夠充分激發中小學生的學習興趣，調動他們的學習積極性；能夠很好地將形象思維與抽象思維完美融合；構建新型的師生關系，能使傳統的師生關系變成平等民主、合作、和諧的互動關系與對話關系。
　　三、“游戲教學法”在中小學信息技術教學中的運用策略
　　1.利用電腦游戲進行課堂導入教學，營造學習環境、激發學習欲望。
　　傳統的信息技術課，往往在教學的引入階段設計了上節課的回顧，或者安排了三五分鐘的基本練習。雖然這樣的設計與安排有一定的科學性與道理，但長此以往，每上信息技術課時，學生就會產生“疲勞”，最終也會使教學效果大打折扣。但如果有那么一堂或幾堂課，在剛開始教學引入部分，教師能出示與教學內容相關的電腦教育游戲，就能一下子吸引學生的注意力，從而對整堂課的教學起到一個很好的鋪墊作用。
　　2.利用電腦游戲進行鞏固練習，提高學生的基本技能。
　　在中英文輸入的教學過程中，往往需要大量的時間對學生進行指法技能的練習。我們應根據教學內容需要，選擇不同的指法練習游戲，在練習過程中，既可進行競賽形式，以激發學生的學習熱情；又可適當變改練習軟件，讓學生在枯燥的練習過程中尋找“快樂”的學習體驗?？蛇m度地選取部分學生進行評價、講解，從而提高游戲化練習的效率，培養學生的信息素養。
　　3.利用電腦游戲創設故事情境，使課堂更富有情趣。
　　在教學前，先對整堂課的教學內容進行挖掘，生成一條“暗線”，再設計一個合理的故事情節作為“明線”，最后動手制作一個或幾個（片斷）游戲作為整個教學的銜接點，把各個部分串成一條主線。如：在教學文件與文件夾時，我把一個游戲分成幾個小片斷，放在不同的地方，讓學生通過自己的查找與分類進行整理，最后組合成一個完全的內容，從而引導學生學習。
　　四、“游戲教學法”應注意的幾個問題
eafa68275e51b9a3656c9c27b4fbb3b5e47679acf7156fa567f915fe9bda0b41　　1.安排的游戲要適當、適度、適實。
　　游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的實際需要。不是所有的內容都適宜通過游戲實現教學目的的。所謂“適當”，就是有些教學內容可以引入游戲，有些則不能，運用不當會適得其反。所謂“適度”，就是引入的游戲應具有難度適當、形式多樣、具有一定挑戰性等特點。一些難度高、費時多、角色復雜的游戲不應被引入。一些簡單、普通、與教學不相干的游戲也不應被引入。所謂“適實”，就是要根據教學內容、學生的特點、教學媒體等實際需要來選擇游戲，把游戲融入教學活動中。
　　2.選擇的游戲要講究多樣性、趣味性。
　　“把戲不可久玩”。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求我們不斷地設計新穎多樣的游戲活動，更新游戲活動的做法。
　　3.保持課堂的嚴肅性。
　　信息技術課是嚴肅的。游戲的趣味性容易使學生陷入其中而忘卻學習任務，教師必須發揮其主導地位，積極地監督游戲過程，合理地安排游戲時間，根據課程實施的需要啟動或停止游戲或轉入其他的學習形式，而不能讓游戲的娛樂性掩蓋課堂的嚴肅性。
　　4.游戲教學后要及時給予評價和進行小結。
　　除了正確引導學生進行游戲的練習，開展適宜的游戲的競賽外，教師在游戲結束時還應給予準確的評價：評出勝負，表揚先進，指出不足，及時改正錯誤。這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確、公正、客觀、全面，工作做得如何將直接影響學生游戲的效果。
　　信息技術教學是一門藝術，是教師與學生的雙邊活動。要想使信息技術成為學生喜歡學的科目，我們就需要在新課程理念的指引下建立新的教學思路和教學策略，在充分分析學生和教材后，運用恰當的教學方法，激發學生對信息技術學習的興趣，讓他們主動、積極地參與到學習中。在平時的教學中，我們要靈活地安排課堂游戲，注意形式新穎、多變，避免機械重復而導致的單調乏味，始終使學生保持旺盛的學習熱情，激起智力活動的積極性，提高信息技術學習的效率，讓學生走進信息技術課堂就像走進了快樂的殿堂，蕩漾出歡樂的笑容。