醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

　　摘 要： 為了解目前大學(xué)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一般情況，對(duì)其就業(yè)中存在的問題提出有效的建議，為以后醫(yī)學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)，作者用改編的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查表對(duì)某高校部分醫(yī)學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，用Epidate和SPSS16.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。發(fā)現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)中，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程為最受歡迎的指導(dǎo)形式，占26.0%；希望接受的就業(yè)指導(dǎo)中半數(shù)以上的畢業(yè)生選擇“指導(dǎo)畢業(yè)生參加雙向選擇活動(dòng)”和“發(fā)布需求信息”；在就業(yè)信息中參加校園招聘會(huì)的占33.3%；有40.7%的畢業(yè)生認(rèn)為求職中存在主要問題是職位描述不詳細(xì)；在擇業(yè)期望中有可能到基層就業(yè)占72.7%，但是決心到基層就業(yè)的僅占2%。這說明該高校在大學(xué)生就業(yè)前開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程不能滿足學(xué)生個(gè)性化的個(gè)人輔導(dǎo)需要；就業(yè)指導(dǎo)中心收集信息的途徑不充足，不能使就業(yè)信息更有效、更直接、更順暢地傳達(dá)；部分畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)對(duì)用人單位了解不多，盲目參加應(yīng)聘；大多數(shù)畢業(yè)生能夠正確定位自己，有先就業(yè)再擇業(yè)的思想。
　　關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)生 就業(yè) 問卷調(diào)查
　　
　　隨著各大高校擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加，使得一部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)存在一定的難度。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難為全社會(huì)所關(guān)注，我們提出了“高校要樹立大教育、大培訓(xùn)觀念；就業(yè)市場(chǎng)要加強(qiáng)就業(yè)法規(guī)和制度建設(shè)；大學(xué)生要注重全面素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)”等應(yīng)對(duì)建議［１］。對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，可以了解他們?cè)诋厴I(yè)前最需要知道和了解的知識(shí)，以及存在哪方面的心理壓力，特別是在將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程中，自身還將完成從學(xué)生到救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員及其他醫(yī)學(xué)工作者角色的轉(zhuǎn)換［2—5］；此外，還將面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。調(diào)查可以為以后醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，解決就業(yè)中存在的一些問題和緩解畢業(yè)生就業(yè)的壓力。
　　1.調(diào)查分析
　　1.1調(diào)查對(duì)象
　　大理某高校醫(yī)學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生470人，收回有效問卷450份，有效率為95.7%，女生占65.3%，男生占34.7%。其中臨床專業(yè)占20.0%，護(hù)理專業(yè)占14.7%，藥學(xué)專業(yè)占22.7%，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)占26.7%，其他專業(yè)占16.0%。
　　1.2方法
　　用改編的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查表對(duì)470名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。
　　1.2.1測(cè)試方法
　　先培訓(xùn)主試，由主試將就業(yè)中存在的問題和調(diào)查就業(yè)現(xiàn)狀的意義等向?qū)W生講解，然后發(fā)放調(diào)查問卷，要求在15分鐘內(nèi)完成問卷，當(dāng)場(chǎng)收回。
　　1.2.2統(tǒng)計(jì)分析
　　統(tǒng)一核查、編碼調(diào)查表后在Epidita3.1下建立數(shù)據(jù)庫及核查，應(yīng)用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。
　　2.結(jié)果
　　2.1就業(yè)指導(dǎo)
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)有26%的同學(xué)要求開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，有2.6%的同學(xué)喜歡傳統(tǒng)的指導(dǎo)形式是學(xué)校發(fā)放就業(yè)指南小冊(cè)子（見表1）。
　　在希望接受的就業(yè)指導(dǎo)中，“發(fā)布需求信息”和“指導(dǎo)畢業(yè)生參加雙向選擇活動(dòng)”占的比例最大，而傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式“擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀教育”僅占17.3%（見表2）。
　　2.2就業(yè)信息
　　很多畢業(yè)生獲得就業(yè)信息最多的途徑是在校園招聘會(huì)上得到的，占33.3%，而傳統(tǒng)的渠道占4.7%（如通過學(xué)校發(fā)布就業(yè)信息）的重要性已經(jīng)開始下降（見表3）。
　　2.3求職中存在的問題
　　本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：畢業(yè)生在求職中存在的問題主要是“求職中用人單位對(duì)職位描述不詳細(xì)”占40.7%，其次是單位介紹不全面占37.3%，用人標(biāo)準(zhǔn)不明確占36.7%，等等（見表4）。
　　73.3%的畢業(yè)生求職的主要方式是通過人才市場(chǎng)，其次為直接向單位毛遂自薦，達(dá)到了62.0%（見表5）。
　　2.4擇業(yè)期望
　　畢業(yè)生的擇業(yè)態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如：有可能到基層就業(yè)占72.7%，但決心去基層的僅占2.0%。
　　從對(duì)期望的月薪來看，2000元左右占28.7%屬于中等水平（除其他發(fā)達(dá)地區(qū)和城市），是一個(gè)比較實(shí)際的數(shù)字。
　　2.5擇業(yè)前準(zhǔn)備
　　大學(xué)生就業(yè)前做的準(zhǔn)備有外語四/六級(jí)證書占54.7%、計(jì)算機(jī)二/三級(jí)證書占52%、駕駛證、輔修第二專業(yè)證書和培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力（包括家教、暑期社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)等）。對(duì)于醫(yī)學(xué)生大家都在學(xué)校的安排下進(jìn)行過醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)及其他醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)，但也有1.3%的少數(shù)人沒有參加過實(shí)習(xí)。
　　3.討論
　　就業(yè)工作的內(nèi)容主要包括就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)及就業(yè)管理［6］。了解就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和需求是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平的必然途徑。
　　關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)在學(xué)生中的作用，大部分學(xué)生要求開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，部分同學(xué)喜歡傳統(tǒng)的指導(dǎo)形式，即學(xué)校發(fā)放就業(yè)指南小冊(cè)子；其次是希望能根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，通過學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心主動(dòng)認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)世界，以合理地設(shè)計(jì)未來職業(yè)，還有的希望學(xué)校能開設(shè)各種各樣的就業(yè)指導(dǎo)形式課程，能按照自己的喜好做出選擇。“學(xué)校發(fā)布需求信息，指導(dǎo)畢業(yè)生參加雙向選擇活動(dòng)”比較受畢業(yè)生的歡迎，而傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式“擇業(yè)觀和職業(yè)道德觀教育”已很少受歡迎。隨著就業(yè)壓力的增加，學(xué)生在步入就業(yè)市場(chǎng)時(shí)迫切需要準(zhǔn)備的就業(yè)知識(shí)越來越豐富。調(diào)查“最快獲取就業(yè)信息的途徑”結(jié)果顯示，在校園招聘會(huì)上獲取就業(yè)信息是最主要的途徑，而傳統(tǒng)的渠道“通過學(xué)校發(fā)布就業(yè)信息”的重要性已經(jīng)開始下降。這種趨勢(shì)體現(xiàn)了學(xué)生善于主動(dòng)利用各種手段獲取有利自身信息的特點(diǎn)，所以就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該采取多種途徑，使信息更快捷、有效地傳達(dá)。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，求職中存在的問題主要是“用人單位對(duì)職位描述不詳細(xì)”，可能的原因是：一是用人單位認(rèn)為在應(yīng)聘過程中對(duì)本單位的認(rèn)識(shí)應(yīng)該由應(yīng)聘者自己調(diào)查了解，對(duì)來應(yīng)聘的崗位有充分的了解和認(rèn)識(shí)才能在以后的工作中對(duì)自己的業(yè)務(wù)更熟悉。二是應(yīng)在招聘前對(duì)要應(yīng)聘的職位向應(yīng)聘者多做一些宣傳，為此我們也向應(yīng)聘的單位提出應(yīng)該多加強(qiáng)本單位所需崗位的宣傳，加強(qiáng)和人才市場(chǎng)信息的溝通。其次是單位介紹和用人標(biāo)準(zhǔn)不明確等這些問題的存在也說明畢業(yè)生在應(yīng)聘前沒有對(duì)自己有意向的單位多做了解，沒有通過多種途徑來獲取就業(yè)單位的信息，在盲目或完全不了解單位的情況下就盲目應(yīng)聘。從求職方式上來看，通過人才市場(chǎng)和直接向單位毛遂自薦，這兩種求職方式占大部分，而傳統(tǒng)的求職方式如親友幫忙等只占一小部分，已經(jīng)漸漸被廢棄。說明新的求職方式已經(jīng)在畢業(yè)生中確立了主導(dǎo)地位，當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)開始完善，公平、公正的招聘環(huán)境已經(jīng)形成。
　　擇業(yè)期望直接影響著畢業(yè)生的求職方法和態(tài)度，進(jìn)而影響到學(xué)校整體就業(yè)率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在畢業(yè)生的擇業(yè)態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如：有可能到基層就業(yè)占大多數(shù)。影響這一結(jié)果的因素有可能有與當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)比較難，隨著高校的擴(kuò)招每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)劇增有關(guān)。傳統(tǒng)的觀念已經(jīng)發(fā)生改變，這說明在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的就業(yè)采取了雙向選擇的形式，大學(xué)生不再有“鐵飯碗”的優(yōu)越感，因此，就業(yè)問題成了大學(xué)生自覺不自覺思考的頭等大事［7］。他們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的形式，有了先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念。調(diào)查顯示，從畢業(yè)生期望的月薪來看屬于中等水平（就云南來看）是個(gè)比較實(shí)際的數(shù)字，說明畢業(yè)生已經(jīng)能夠合理和實(shí)際地看待問題。
　　為了在就業(yè)市場(chǎng)中占得一個(gè)有利地位，大部分學(xué)生都為就業(yè)做好了充分準(zhǔn)備，具備了各種就業(yè)市場(chǎng)“通行證”。他們已經(jīng)做好了主動(dòng)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)前信息的獲得及就業(yè)過程中存在一定的問題，以后學(xué)校應(yīng)該多加強(qiáng)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生這些就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，并為他們就業(yè)盡量多地提供各種途徑的信息。
　　
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