大學生婚戀觀的現狀與分析

　　摘 要： 近年來，“80后”、“90后”的大學生群體越來越受到社會的關注，當代大學生對婚姻和戀愛的態度也是人們廣泛關注的話題。作者通過對大學生婚戀觀的調查分析，了解當代大學生所持的婚姻態度，為高校有針對性地幫助大學生樹立成熟理性的婚戀觀和正確的人生觀、價值觀提供合理的建議。
　　關鍵詞： 大學生 婚戀觀 影響因素 應對措施
　　
　　1.引言
　　大學生戀愛是目前高校普遍存在的現象，大學生婚戀問題也是社會廣泛討論的熱點問題之一。婚戀觀是人們對戀愛、對婚姻問題的態度和觀念。大學生活環境相對于中學時代來說比較寬松，大學生獲得了比較多的個人支配時間和空間；大學生又是一個特殊群體，他們總是站在時代的前沿，最容易接受新思想、新事物、新觀念。因此，當代大學生的婚戀觀就不可避免地有新的變化，折射出當代中國社會婚戀價值取向的基本特征。我們通過調查，在了解當代大學生婚戀觀現狀的基礎上提出合理的意見和建議。
　　2.研究結果
　　通過調查研究，發現大學生的婚戀觀主要表現在如下幾個方面。
　　2.1愛情價值觀
　　調查發現，對大多數大學生而言，現實的愛情是他們對婚姻家庭生活的追求，能用理智冷靜的頭腦看待問題，而不僅僅限于一時的激情和熱情。在對戀愛動機的調查過程中，發現大學生的戀愛動機呈現出多元化，如“證明自己的價值”、“調劑緊張的學習生活”、“打發無聊的歲月”、“滿足心理、生理需要”、“隨大流”、“幫助自己達到出國、就業、生存等目的”等，這在一定程度上說明相當一部分大學生的戀愛動機不夠純正，進入大學后沒有明確的目標，在精神上有些空虛，選擇另一種方式來改變生活。在戀愛與學業的調查中發現，愛情作為學習動力的可能性比較小，事實上在很大程度上部分大學生將較多時間和精力用在戀愛上，戀愛中產生的無窮煩惱對大學生的學習有很大的消極影響。因此，學業與愛情之間的關系是大學生戀愛過程中難以把握而又必須處理好的問題。
　　2.2擇偶觀
　　雖然目前多數人認為大學生選擇對象重視條件，但從調查結果來看，看重對方的人品和彼此的感情共鳴是男女選擇伴侶的主要標準。男生對女生在相貌身高上的要求比較高，絕大多數男生都希望自己未來的妻子首先溫柔善良、美麗大方，其次才是能力；而女生對未來丈夫的選擇除了人品外，更注重的是社會發展能力。值得欣慰的是在校大學生不過于看重對方的經濟收入、家庭背景，他們更注重人性的根本，即人品和感情。
　　2.3貞操觀
　　目前大學生同居現象越來越成為高校的一道風景，婚前同居早已不是新聞，越來越多的此類現象“潛移默化”地影響著在校大學生。調查顯示，23.7%的人認為可以同居；33.7%的人表示不接受婚前同居；42.6%的人選擇可以同居，但不希望發生性行為。由此可見，在大學生對婚前同居的態度上，傳統的思想道德還是占據上風的，但從總體上說，人們對婚前同居的寬容度是有上升趨勢的。
　　2.4婚戀道德
　　在對婚外戀態度的調查中，31.9%的人表示婚外戀不得同情，不可仿效；52.3%的人認為這是違背道德規范的行為；15.8%的人認為婚外戀符合人性。無可非議，婚外戀是一種對婚姻不忠的行為，不管是不是破壞家庭，都是不應該的，也是不道德的，因而是不能接受的。如此多的大學生贊同這一觀點，說明他們的婚戀道德符合人性標準，也體現了他們對婚姻幸福的構成條件已有了一定的成熟認識。
　　3.影響當代大學生婚戀觀的因素分析
　　大學階段正是人身體發育從基本成熟到成熟的階段，因此會有性的欲望和需求，這是戀愛的生物學基礎。隨著社會經濟的發展和社會生活的變化，許多人特別是當代大學生的感情表達方式與以往相比發生了顛覆傳統的變化，而其婚戀態度也呈現多元化特征，究其成因有以下幾方面的因素。
　　3.1社會因素
　　隨著西方外來文化的不斷滲透，更有互聯網的廣泛應用，“性解放、性自由”的思想直接影響大學生的婚戀觀。大量關于兩性及戀愛問題的討論，使社會精神文化生活從“大一統”轉向“多元”，從禁錮轉向開放。越來越多的大學生崇尚“只要曾經擁有，何必天長地久”。傳統性觀念的拋棄是大學生婚前性行為、同居現象“欣欣向榮”的最大成因。
　　3.2個人因素
　　大學生年齡一般在18—25歲，這個年齡界限按青年心理學劃分，已跨過青春期并進入成年期，其生殖系統發育趨于成熟，性激素的分泌影響生理平衡，因而對性的體驗十分敏感。此時的大學生正由青春期的“異性疏遠”走向青年期的“異性接近”，因而在異性吸引、彼此產生好感的基礎上，戀愛就潛入心田，隨之而來的就是婚前性行為、同居等現象泛濫。
　　3.3教育缺位。
　　這幾年，各大高校大規模擴招，但高校在招生制度改革的同時，后勤服務等配套措施并未及時跟上。多數高校對大學生戀愛問題采取回避的態度，沒有明確的態度，缺少平時的引導教育，缺乏對學生進行適當的教育和引導。此外，從中學到大學，性道德教育幾乎是一片空白，教材與教育界似乎羞于談性道德，更別提系統的性教育課程，許多高校的性教育只是給新生放一盤有關生理衛生的錄像帶，甚至有些連錄像也沒有。大學生對性知識的了解絕大部分依靠自己偷看色情書籍、碟片及瀏覽互聯網。
　　4.應對措施
　　高校學生在享受婚戀的甜蜜的同時，也在經歷著某些痛苦。因此對當代大學生的婚戀做一些適當的指導是必需的，也是可行的。解決高校學生婚戀中存在的問題，建議從如下幾個方面來努力。
　　4.1從社會來說，要加強道德倫理方面的宣傳，營造良好、健康的婚戀觀氛圍。媒體、網絡要用反面教材給高校學生一些提示和警醒，讓他們從“血”的教訓里吸取經驗，少走彎路。
　　4.2從個人來說，大學生要加強自我教育，提升道德觀念和人格魅力，談戀愛就要相互鼓勵、共同進步，使愛情成為一種激勵情侶雙方向上奮斗的動力。同時還要在維護集體利益的前提下，考慮個人的利益，只有正確處理好個人與集體的關系，才能不斷增添豐富的戀愛內容，使愛情有堅實的基礎和力量。
　　4.3我國大學生普遍存在心理發展成熟滯后于生理成熟的問題。由于社會閱歷淺，自我控制能力比較差，對未來的生活難以把握，加之社會一些不良文化的影響，不少大學生只注重眼前的情感與享受，造成戀愛行為隨意開放和沖動越軌行為不斷增加，缺乏責任感，這樣發展下去會給社會和個人帶來嚴重的負面影響。因此，學校要加強生理健康的教育，教育學生認識愛情是一種高尚、美好的感覺，追求建立在志同道合的、純潔戀情的真正愛情；要教育學生在大學生活中，把主要精力和時間投入到增知識、長才干中，珍惜大學的寶貴時間，為今后走向社會打下堅實基礎。
　　4.4學校、家庭、社會形成合力教育。由于青春期中的性心理和性行為、戀愛行為和婚戀觀念都是較為個性化并帶有隱私性的問題，因此，在學校教育的基礎上，可以與家長取得溝通和聯系，指導家長與孩子共同探討一些與心理、情感、愛戀、選擇對象有關的問題。
　　總之，包括婚戀觀在內的人生價值觀教育，其目的是使每一個大學生都成為棟梁之才，并永遠健康幸福，要達到這個目的，學校、家庭、社會的密切配合十分重要。