電子閱讀與傳統閱讀在高校的博弈

　　【摘要】電子閱讀的迅速崛起給閱讀市場帶來了巨大沖擊，傳統意義上的紙質閱讀似乎在面臨著是否能繼續存在的“尷尬境況”。但事實絕非如此簡單。本文即是描述這兩種閱讀在高校的博弈，并在此基礎上引出我們對電子閱讀普及的困境總結及其發展方向的探討。
　　【關鍵詞】電子閱讀 傳統閱讀 高校 普及困境
　　
　　我們今天生活在一個包容的時代。這種包容性不僅體現在各種思想觀念的爭論不休，也體現在不同功能概念的產品碰撞并存。具體到我們今天論述的閱讀上，“筆記本電腦向大眾的延伸，智能手機、Pocket PC等掌上閱讀設備的普及，電子書等一批概念性產品的出現，改變了讀者獲取知識的方式”①；另一方面，作為傳統意義上的紙質閱讀，因其可信度等多種積淀優勢，仍然占據著相當一部分的閱讀市場。
　　高校為傳統閱讀和電子閱讀相互激蕩交融提供了肥沃的土壤，大學生因其高知性和前衛性成為電子閱讀商相當重要的目標普及群體。所以說，對兩種閱讀在高校并存現狀的研究在一定程度上有代表性。為此，我們調查了合肥市八所高校，其中包括中國科技大學和合肥工業大學兩所國家重點高校，安徽醫科大學、安徽建筑工業學院、安徽農業大學和合肥師范學院四所省內二本院校，還有安徽工業經濟學院和合肥財經職業學院兩所專科院校。我們共發放調查問卷400份（每所高校五十份），回收395份，有效回收率98.75%。下面，我們將通過對調查問卷的統計分析結果，綜合其他專家學者的研究，具體闡述電子閱讀與傳統閱讀在高校的博弈。
　　
　　一、電子閱讀的普及困境
　　
　　“即便電子書的好處能夠說出千萬種，是否每個人都歡迎一個無紙化閱讀的未來？”②答案是否定的。電子閱讀的普及是一個過程，不管這個過程快慢與否，它是需要時間積淀和實踐檢驗的。對于高校來說，電子閱讀的普及似乎遇到了一些麻煩：一是閱讀終端器還沒有“飛入尋常百姓家”，二是大學生自身對傳統紙質閱讀的認可度仍在維持。
　　1、兩種閱讀習慣的博弈
　　我們的調查結果是這樣的：有81%的大學生每學期都會購買紙質書籍，這其中包括46%的大學生至少購買6本以上；有超過60%的大學生每周至少去一次圖書館閱讀書籍；只有28%的大學生有使用電子設備（如手機）閱讀的習慣；61%的大學生認為其所在的高校圖書館擁有電子閱覽室，而只有34%的大學生有去電子閱覽室閱讀的經歷。
　　通過上面所列數據的對比，我們得出一個結論：對于大多數大學生而言，傳統的紙質閱讀仍然是其首選。應該承認，傳統的閱讀方式是經過我們民族幾千年的思辨而保留下來的，必定有它獨到可取之處③。然而，如果從未來導向的角度觀察，還是有相當一部分大學生已經在逐步認識并且接受電子閱讀了。排除傳統閱讀習慣的因素，電子閱讀的發展潛力不可謂不巨大。
　　2、“人手一本電紙書”的時代到來了嗎？
　　我們還對電子閱讀器的普及現狀做了調查，結果遺憾地發現：只有近18%的大學生擁有電子閱讀器（如“漢王電紙書”），而超過65%的大學生甚至沒有購買的打算。為此，我們采訪了一些同學，他們普遍反映價格過于昂貴是主要原因。
　　我們認為：價格固然是一個重要因素，但考慮到物價總體水平的上漲，它不能成為決定因素。一個簡單的例子是時下智能手機（以諾基亞5230為例）在高校的風靡，應該說，5230在價格上遠超過普通的5310、3110C等實用性很強的同牌手機，它的“街機化”很大程度上是滿足了使用者對于智能手機的好奇心和需求。同樣，電子閱讀不能迅速普及的另一個重要原因在于其并沒有Nf9cyKtKt5XDuaQJ2RmQRoSNrN9LkRPVkXVka7/EtJc=很好地符合使用者的閱讀要求，閱讀內容的碎片化及其對讀者價值觀的負面影響。
　　我們似乎可以這樣總結：很多人使用電子閱讀器的初衷在于消費一種所謂“快餐文化”，即他們不可能用學習一本紙質學術專著的嚴謹態度來面對一只手掌就能遮蓋的電子閱讀器。那么，應對之策在哪？當然是要求電子閱讀商樹立讀者中心的原則，重新對海量內容進行整理歸類，充分發揮超鏈接和搜索的功能；同時，也要合理整合圖片、視頻、音頻等多媒體呈現方式，讓讀者在閱讀過程中有張有弛，聚集閱讀重點而又不失趣味性，全面系統地通過電子閱讀器學習知識。只有這樣，才能改變目前電子閱讀難以普及的尷尬局面。
　　
　　二、兩種閱讀的優勢對比
　　
　　一般認為，傳統閱讀特別講究系統性和整體性，并強調讀書的問題導向、讀物配伍以及博精相兼原則和實踐性原則等，因此，傳統閱讀的結果使人們對閱讀內容的掌握相當扎實，通過傳統閱讀方式得到的知識和信息不僅可以解決閱讀主體目前遇到的問題，甚至會浸淫于閱讀主題的思維方式，對其人生產生深刻的影響。而電子閱讀則具有強大的輔助閱讀功能，可以幫助讀者盡可能地理解內容，同時電子讀物改變了單一的文字或音像的表現形態，能夠對文字、圖片、影像、聲音等信息形態進行有機的合成④。我們原則上同意上述對于傳統閱讀和電子閱讀相對優勢的闡釋，但一個問題在于：究竟是哪類或者哪幾類優勢的融合對高校“閱讀市場”占有率起到關鍵作用？而這種對比優勢又是如何發揮這些作用的？
　　我們的調查發現，有超過六成的大學生認為專業書籍和文學名著應該是傳統閱讀的主要刊載內容，51%的大學生則覺得青春小說或者期刊雜志應是電子閱讀的主要刊載內容。若是反射到具體的兩種閱讀形式的優勢對比中，則很容易得出這樣一個結論：傳統閱讀的高可信度和系統整體性使得其更容易在比較嚴肅的學術專著或者文學名著上博得使用者的青睞，而電子閱讀的多樣形式和下載鏈接功能則決定其傾向于刊載更為活潑的青春小說或是期刊雜志等。高校作為學術交流和研究的重要場所，學生不得不投入更多的時間用于專業知識的學習討論（相對而言）。所以從這個角度看，電子閱讀在高校的普及之“路漫漫其修遠兮”也是可以預見的。
　　另一方面，倘若站在使用者的立場上看，哪種優勢更有可能獲得認同感也是一個不能不探討的問題。我們的調查結果是這樣的：在列出的傳統閱讀價格低廉、攜帶方便、讀者群穩定和可信度高四個主要優點中，有73%的大學生選擇了后兩者，而在列出的電子閱讀內容豐富便于鏈接、表現形式多樣、方便下載更新和強大的輔助功能四個相對優勢中，有近八成的大學生認為鏈接和下載功能更加吸引人。據此我們可以認為，前文探討的價格因素不是決定因素在此處再次得到了證實。傳統閱讀的優勢仍在其長期積淀的可信度，而電子閱讀的“出眾之道”應該是其更為便利化。
　　應該說，不管是“嚴肅的”傳統閱讀還是“活潑的”電子閱讀，在目前受眾需求多元化和電子閱讀自身定位明晰化的大背景之下，兩種閱讀長期碰撞并存是定然之勢。
　　
　　三、電子閱讀的出路何在？
　　
　　事實上對這個問題的回答上文就有所涉及，但不系統。我們說，電子閱讀之所以在高校難以迅速普及，原因是多方面的，而正是這些原因成為探索其出路的突破口。若非要一言以蔽之的話，我們認為，關鍵在于電子閱讀的重新定位（整合）。
　　首先，最大程度上滿足使用者的需求。使用者選擇電子閱讀的一個重要原因在于電子閱讀所依托的現代技術帶來的閱讀便利化。我們的調查發現：就應用功能多少對于閱讀載體的意義而言，幾乎所有調查對象都認可其決定了閱讀載體使用度和效能的實現。所以說，閱讀商向使用者展現其更為人性的功能設計和閱讀理念，是獲得競爭優勢的不二法門。
　　其次，深刻分析讀者的心理特點，根據電子閱讀的實際，進行有效的內容整合。上文提到，電子閱讀的多樣形式和下載鏈接功能決定其傾向于更為活潑的青春小說或是期刊雜志等。我們認為，這正是電子閱讀在以學術探討為主流的高校難以普及的一個重要原因，所以對其進行內容整合就迫在眉睫。內容整合的目的主要有兩個：一是從組織結構上讓電子閱讀所呈現的內容豐富、完整、全面；二是從具體選擇上把握所選內容的性質、定位和尺度。
　　再次，調查結果還顯示，有超過60%的大學生認為不成系統的產業鏈和不夠完善的相關制度是電子閱讀普及的最大障礙。據此，我們認為，一方面運營商需要重塑運營理念，與內容提供商、電信運營商、代工廠商及零組件廠商都建立流暢有序的合作關系，以形成較為完整的產業鏈；另一方面相關部門應逐步建立完善的市場調控機制，各大運營商更應彼此合作、資源共享、公平競爭，在系統內部有序管理、誠信經營、規范秩序。只有這樣，各種電子閱讀器才能形成一股合力，在閱讀市場上占得一席之地。
　　最后，電子閱讀的廣泛應用是一種無可避免的趨勢，高校自身尤其是高校圖書館理應在其中發揮獨特作用。首先要聚合眾力組建校園網圖書館，大力調整圖書館的館藏結構，實現館藏資源多樣化；同時要重視圖書館共享信息資源的建設，加強自身資源庫額開發，實現館藏資源共享；最后還需要加強信息資源隊伍建設以及提高讀者的自我服務能力。⑤
　　結語
　　我們的調查問卷最后還對電子閱讀的未來進行了探討：只有15%的大學生認為電子閱讀帶來的沖擊很大，只有3%的大學生相信電子閱讀一定會最終取代傳統閱讀。當然，我們承認，僅僅通過一份調查結果就斷定一個結論是不科學的。但是如果從使用者的心理傾向上看，電子閱讀與傳統閱讀將長期碰撞并存似乎又是必然事實，這也反映了二者在高校乃至整個閱讀市場中的博弈有多么激烈。
　　【本文受安徽大學2010年國家大學生創新性實驗計劃項目資助，項目編號為101035735。】
　　
　　參考文獻
　　①江璇娥，《電子閱讀與紙本閱讀交互使用——淺析當前讀者最佳閱讀方式之取向》，《福建圖書館理論與實踐》，2008（1）
　　②劉斯斯，《求解電子閱讀未來》.《中國投資》，2010（7）：111
　　③④趙娟，《淺析傳統閱讀與電子閱讀的利弊》，《山西青年管理干部學院學報》，2003（2）：54
　　⑤石群，《校園網電子閱讀發展對策》，《現代教育技術》，2010（10）
　　（作者單位：安徽大學新聞傳播學院）
　　實習編輯：汪冬冬
　　責編：程世來