高中語文新課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的途徑

　　摘 要： 本文針對(duì)一些語文教師面對(duì)新課程無所適從的現(xiàn)象，重點(diǎn)分析了語文新課程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的各自特點(diǎn)及相互聯(lián)系，認(rèn)為語文教師在實(shí)施新課程的過程中不能厚此薄彼，更不能把二者有意割裂開來，而應(yīng)該把它們有機(jī)地結(jié)合起來，推陳出新，新中求變，變中提高。
　　關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué) 新課程教學(xué) 有效結(jié)合 五條途徑
　　
　　新課程改革對(duì)高中語文教學(xué)來說無疑是一場(chǎng)革命，新課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式及評(píng)體系和以前相比發(fā)生了巨大的變化。這種變化會(huì)對(duì)語文教師原有的思維方式和教學(xué)套路產(chǎn)生非常大的沖擊。雖然實(shí)施新課程前的各種培訓(xùn)正在緊鑼密鼓的進(jìn)行當(dāng)中，但是讓一些長期從事傳統(tǒng)語文教學(xué)的老師突然轉(zhuǎn)變，他們恐怕很難進(jìn)入角色。這就像讓一個(gè)平時(shí)穿慣了中山服的人突然改穿西裝一樣，一時(shí)會(huì)很難適應(yīng)。因此，在實(shí)施新課程當(dāng)中，語文教師既不能守著老一套故步自封，更不能打著“新課改”的旗號(hào)對(duì)傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式全盤否定，而應(yīng)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，將傳統(tǒng)教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)、方法與新課程教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合起來，這樣不僅會(huì)迅速、順利地進(jìn)入新課程，而且會(huì)使自己的教學(xué)如虎添翼。那么，如何將兩者有效地結(jié)合起來呢？我認(rèn)為有如下五條途徑。
　　一、先進(jìn)的教學(xué)手段與扎實(shí)的教學(xué)基本功相結(jié)合
　　高中語文新課程目標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，重視學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)；新課程的教學(xué)方式更加靈活，教學(xué)手段更加先進(jìn)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這些全新的教學(xué)理念徹底改變了以前教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，它不僅僅有利于提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，更有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。但是，語文教師必備的標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，規(guī)范、優(yōu)美的板書，飽含激情、抑揚(yáng)頓挫的朗誦能力，精辟獨(dú)到的見解等教學(xué)基本功，曾在傳統(tǒng)語文教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和審美意識(shí)發(fā)揮了重要的示范和指導(dǎo)作用。因此，在新課程教學(xué)中不僅要保留這些基本技能，而且要充分發(fā)揮這些教學(xué)基本功的優(yōu)勢(shì)，并且和新課程理念下先進(jìn)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，這樣才會(huì)使語文課堂教學(xué)過程更加精彩、效果更好。因?yàn)槎嗝襟w的教學(xué)手段再先進(jìn)，也比不上教師自己朗誦有親和力及感染力；多媒體的畫面效果再直觀，也替代不了教師板書和涵泳文本對(duì)學(xué)生潛移默化的浸潤和熏陶。
　　二、靈活多樣的教學(xué)方法與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合
　　新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)增多，教學(xué)方式更加靈活多樣，在語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“分組討論”、“合作學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)設(shè)情境”、“師生互換角色”等教學(xué)方式。這些教學(xué)方式確實(shí)讓課堂氣氛變得非?；钴S，并有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)略顯松散，教學(xué)隨意性很強(qiáng)，特別是對(duì)一些問題的討論缺乏有效的時(shí)間控制，個(gè)別學(xué)生混在小組當(dāng)中鉆空子，這樣反而降低了教學(xué)效果。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)雖然方法有些單一，課堂氛圍有些沉悶，但教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，課堂結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，整個(gè)教學(xué)過程井井有條。因此，在新課程語文課堂教學(xué)中，應(yīng)借鑒傳統(tǒng)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)緊湊、過程嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)點(diǎn)，讓課堂教學(xué)張弛有度、有條不紊，從而更好地提高課堂教學(xué)的效率。
　　三、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與必要的講解相結(jié)合
　　自主合作探究的學(xué)習(xí)方式是新課程教學(xué)的一大亮點(diǎn)，它確實(shí)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，并能激發(fā)他們無窮的創(chuàng)造力。這一學(xué)習(xí)方式的變革對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益。但是，中學(xué)生由于生活閱歷較淺，閱讀量和知識(shí)面有限，對(duì)一些事物、概念和知識(shí)不甚了解，因此他們?cè)谔骄啃詫W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到一些障礙和困難。這時(shí)教師一定要給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和提供幫助，必要時(shí)花上一些時(shí)間給學(xué)生開幾個(gè)專題講座，對(duì)一些難懂的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，絕不能認(rèn)為老師講得太多就是“滿堂灌”，更不能以“新課程教學(xué)老師不能講得太多”為借口，對(duì)學(xué)生遇到的問題置之不理，或“點(diǎn)到為止”。事實(shí)上，新課程教學(xué)并不拒絕必要的講解。不論是新教法還是舊教法，只要對(duì)學(xué)生的成長和將來的發(fā)展有利，都可以拿來使用。
　　四、課外知識(shí)積累、語文實(shí)踐活動(dòng)和知識(shí)傳授、方法指導(dǎo)相結(jié)合
　　高中語文新課程改革旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，在課程設(shè)置方面非常重視語文活動(dòng)課的開展和課外知識(shí)的積累。因?yàn)檎n外實(shí)踐活動(dòng)和積累不僅是課內(nèi)知識(shí)的延伸和拓展，而且能提高學(xué)生的能力。傳統(tǒng)語文教學(xué)只注重課本知識(shí)的傳授和方法的指導(dǎo)，卻忽略了學(xué)生實(shí)際語文能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為，只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能取得最佳效果并達(dá)到預(yù)期的目的。因此在開展語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，必須有明確的目的和計(jì)劃，一定要對(duì)活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，并在具體方法方面進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還要進(jìn)行有效的組織，注重實(shí)效，絕不能流于形式。
　　五、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式與學(xué)段質(zhì)量測(cè)評(píng)相結(jié)合
　　新課程評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)形式的多元化，既有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又有學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)；既有等級(jí)評(píng)價(jià)，又有量化評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以考試評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)方式較單一。只有把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能公正、客觀、全面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。這樣的評(píng)價(jià)才是科學(xué)有效的，才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　總之，高中語文新課程改革是對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)的開拓和提升，是在繼承已有教育教學(xué)成果基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。因此，我們?cè)趯?shí)施新課程時(shí)絕不能走極端，徹底拋棄傳統(tǒng)教法，而應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中探索、提高。只有把二者有機(jī)結(jié)合起來，才不會(huì)背離新課改的真正目的和正確的發(fā)展方向。