英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法初探

　　摘 要： 語(yǔ)言是有聲的，要搞好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，就必須搞好語(yǔ)音教學(xué)，掌握好語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的關(guān)鍵。因此，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)是整個(gè)教學(xué)發(fā)展的起點(diǎn)，語(yǔ)音關(guān)是教學(xué)的第一關(guān).但如何搞好語(yǔ)音教學(xué)呢？除傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法外，還應(yīng)采取一些靈活多變的教學(xué)法，如小詩(shī)、歌曲、繞口令、做游戲或多媒體教學(xué)手段等。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)而學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音。
　　關(guān)鍵詞： 語(yǔ)音教學(xué) 教學(xué)方法 英語(yǔ)發(fā)音
　　
　　語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)最基本、最重要的方面。通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，學(xué)生不但能正確發(fā)出英語(yǔ)的語(yǔ)音，而且可以進(jìn)行語(yǔ)言交際。語(yǔ)音的準(zhǔn)確程度直接影響到學(xué)生整個(gè)英語(yǔ)水平。但是我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，還應(yīng)采用靈活多樣的訓(xùn)練方式，才不使學(xué)生感到枯燥乏味，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此如何更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的主動(dòng)性，培養(yǎng)興趣，一直都是我們認(rèn)真探討的問(wèn)題。下面我結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，談一談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)音（特別是音素）教學(xué)的方法。
　　一、傳統(tǒng)方法
　　學(xué)習(xí)語(yǔ)音一般分下列幾個(gè)步驟：1.介紹發(fā)音方法和發(fā)音器官的動(dòng)作，必要時(shí)要與發(fā)音相近的音進(jìn)行對(duì)比，以便區(qū)分；2.學(xué)生自己體會(huì)發(fā)音；3.老師示范發(fā)音。教師的正確發(fā)音對(duì)學(xué)生的發(fā)音是有重要影響的。因此，教師要使學(xué)生有充分聽(tīng)正確語(yǔ)音示范的機(jī)會(huì)，要使他們聽(tīng)得清楚、聽(tīng)得夠，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要求注意觀察、理解，以便模仿；4.學(xué)生聽(tīng)音模仿發(fā)音。在實(shí)踐中，聽(tīng)音和模仿是非常重要的提高語(yǔ)音的方法。學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)，根據(jù)訓(xùn)練的重點(diǎn)要求，結(jié)合理論，從學(xué)會(huì)正確發(fā)音素開(kāi)始直至學(xué)會(huì)正確處理語(yǔ)流、語(yǔ)調(diào)，期間不斷地揣摩口形、舌位、唇位、喉頭肌肉、音位變體等，領(lǐng)會(huì)后，大聲地模仿。剛開(kāi)始時(shí)，可以放慢速度，充分調(diào)動(dòng)口腔、喉頭肌肉，使口型正確、發(fā)音器官到位。等發(fā)音正確了以后再以正常語(yǔ)速反復(fù)練習(xí)；5.學(xué)生獨(dú)立發(fā)音，反復(fù)操練；6.從語(yǔ)音練習(xí)到語(yǔ)流練習(xí)，從聽(tīng)音、辨音、模仿到互動(dòng)式交際，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的訓(xùn)練要求和能力指標(biāo)要求，使得他們最終能熟練掌握語(yǔ)音技巧，脫口而出“夠味兒”的英語(yǔ)。
　　二、其它教學(xué)方法
　　我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該一味以傳統(tǒng)方法來(lái)教學(xué)，而應(yīng)采用靈活多樣的訓(xùn)練方式。
　　1.利用小詩(shī)、繞口令或歌曲等方式教學(xué)。
　　2.用游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練:在語(yǔ)音教學(xué)中，一堂好的語(yǔ)音游戲?qū)τ?xùn)練學(xué)生正確地辨音和發(fā)音有很大的幫助。下面簡(jiǎn)單列舉一種常用的語(yǔ)音游戲：
　　The telephone game
　　目的：訓(xùn)練學(xué)生正確辨音和發(fā)音。
　　方法：老師可以告訴第一位學(xué)生一句話(huà)“The vet went walking in the rain and got wet.”，由這位學(xué)生將其傳到最后一位同學(xué)，看句子會(huì)變成什么樣?看學(xué)生是否發(fā)得準(zhǔn)、辨得清［v］與［w］。
　　3.將音素置于詞匯中的對(duì)照練習(xí)。
　　（1）如果遇到學(xué)生未能辨認(rèn)清楚的音素，可以采用內(nèi)含于詞匯中的方式，編成對(duì)照組進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)方法和步驟同上。如：
　　（A） ［s］ ［θ］：sick think；passpath
　　（B） ［i?蘼］ ［i］：seatsit；leave live
　　此方法可以先找出學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的根源，并通過(guò)教師示范，學(xué)生嘴形并配以發(fā)音器官位置的顯示，幫助學(xué)生糾正其發(fā)音偏差。
　　（2）但假定學(xué)生未能正確發(fā)好［f］這個(gè)音素時(shí)，就可以向?qū)W生提供一系列包含著這個(gè)特定音素的詞匯供學(xué)生練習(xí)。音素［f］分別出現(xiàn)在詞匯的前、中、后三個(gè)位置：
　　InitialMedial Final
　　f————f—— ——f
　　facedifferentoff
　　feel afterhalf
　　其操作步驟可以為：（１）老師可先將音素領(lǐng)讀三遍，并講解發(fā)音要領(lǐng)；（２）學(xué)生聽(tīng)老師范讀單詞，并跟著模仿；（３）老師抽查若干學(xué)生，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和糾正。
　　4.在句中進(jìn)行辨音實(shí)踐的語(yǔ)音操練。
　　教師可以為學(xué)生提供大量句子中對(duì)特定的兩個(gè)音素加以辨別的實(shí)踐練習(xí)。它可以鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)音辨別能力。假如音素［l］與［r］是練習(xí)的目標(biāo)，為了避免混淆，老師先對(duì)其編號(hào)：［l］為１號(hào)，［r］為２號(hào)，并作示范發(fā)音：“Lily issittingattheback row.”告訴學(xué)生，該句中，１號(hào)［l］與２號(hào)［r］在句首和句末各出現(xiàn)一次。教師讀第二范例：Robert is running on the lakeside.
　　將結(jié)果用表格在黑板上表示為：
　　用同樣的方法，老師讀其它句子，在表格填寫(xiě)完畢之后，老師組織學(xué)生逐句朗讀、感知，并自行糾正錯(cuò)誤。老師作一些必要的評(píng)價(jià)。
　　5.運(yùn)用口頭翻譯進(jìn)行語(yǔ)音對(duì)照練習(xí)。
　　老師著重對(duì)學(xué)生發(fā)音感到困難的音素進(jìn)行練習(xí)。在對(duì)單個(gè)音素的發(fā)音進(jìn)行練習(xí)之后，如［d］，［?奩］，老師可先讓學(xué)生回憶說(shuō)出帶有［d］與［?奩］音的詞匯day，dog，desk，they，that，this等。老師組織學(xué)生對(duì)這些詞進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，然后讓學(xué)生口頭翻譯句子。例如：“他們正在找那只狗（They are looking for that dog.)”等。這種練習(xí)也可以通過(guò)學(xué)生造句來(lái)完成。老師將學(xué)生所造句子抄在黑板上，并在造句結(jié)束之后組織學(xué)生朗讀。如果學(xué)生能夠運(yùn)用二個(gè)特定對(duì)照音素的單詞造句，老師可以適當(dāng)增加對(duì)照音素?cái)?shù)量。開(kāi)展上述練習(xí)，教師一定要考慮學(xué)生的接受能力和程度。
　　6.通過(guò)領(lǐng)學(xué)生看英文原片，使學(xué)生進(jìn)入熏陶、領(lǐng)悟、模仿、實(shí)踐的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的更濃厚的興趣。
　　7.通過(guò)背誦一些好詞好句去強(qiáng)化一些音素的發(fā)音。(老師可在課堂檢查學(xué)生的背誦情況，以之作為平時(shí)成績(jī))。
　　8.學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)行錄音，然后與地道發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，找出不足之處進(jìn)而改進(jìn)和提高。
　　9.伴隨現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師將多媒體教學(xué)手段引入語(yǔ)音課堂，這必然能起到活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
　　11.通過(guò)不定期的測(cè)試去督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，(測(cè)試內(nèi)容包括辨音、聽(tīng)辨語(yǔ)句含義、聽(tīng)取信息、聽(tīng)寫(xiě)、朗讀和按指定內(nèi)容進(jìn)行的自由會(huì)話(huà)。)并在學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音能力水平測(cè)試。這樣可以對(duì)學(xué)生不同的語(yǔ)音水平以等級(jí)的形式進(jìn)行界定(A，B，C，D，E級(jí))讓學(xué)生明確自己的語(yǔ)音狀況，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　總之，英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)應(yīng)采用靈活的方式，令學(xué)生能提起興趣來(lái)學(xué)習(xí)。正所謂“興趣是最好的老師”。而要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛和利用多種多樣的方法盡量使學(xué)生能“學(xué)寓于樂(lè)”，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從“想學(xué)”到“樂(lè)學(xué)、愿學(xué)”，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生的興趣愛(ài)好。只要有信心，肯下功夫，多聽(tīng)多練，一定能把英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)好。