試論中學生英語學習能力的培養

　　摘 要： 中學生英語學習能力的培養是提高課程教學有效性和學生綜合語言運用能力不可缺少的重要素養，能夠有效促進學生語言知識和技能的有效內化生成。中學生英語學習能力培養就是在關注學生學習主體作用的前提下，注重培養學生的自主學習和主動探究的能力，以此來豐富學生的語言文化知識視野，提高他們的學科綜合素養。這種能力的形成有助于指導學生的英語學習策略，從而培養他們正確的英語學習思維和語言感知。
　　關鍵詞： 初中英語 學習能力 培養途徑
　　
　　學習能力是學生在學習過程中所形成的一種運用技能，體現了他們對課程的理解感悟程度和語言知識運用能力。在課程教學中，注重培養學生的英語學習能力，一方面，能夠幫助學生形成自主學習和主動探究的良好學習習慣，增強他們學習的主觀能動性；另一方面，能夠提高學生的語言知識和技能運用的靈活性，滿足他們的語言學習發展需要。這種能力的培養，能夠讓學生更好地發揮自身的主體價值意義，激活他們豐富的語言學習認知思維，以提高課程教學有效性和學科綜合素養。
　　1.突出自悟能力培養，鼓勵學生自主學習
　　在英語課程教學中，學生的自悟能力培養，不僅是提高學生學習能力的重要內容體現，更是滿足他們語言學習認知需要的重要途徑。在教學中，注重培養學生的自悟能力，一方面，能夠有效激活學生的語言學習主動性和積極性，激活他們的學習思維；另一方面，能夠幫助學生更好地理解感悟文本內容，加深對語言文本的感悟。
　　這種自悟能力培養，就是要在發揮好學生學習主動性和積極性的前提下，注重培養學生的自我理解感悟能力。這主要體現在：首先，豐富學生的學習方法，鼓勵學生運用自己最喜歡的學習方式來學習文本內容。其次，培養學生的獨立思考探究的學習習慣，要求學生在獨立思考的基礎上理解文章的主要情節結構和作者的寫作意圖。最后，要求學生根據文本的學習內容進行學習思考，特別是針對文本中的細節之處進行留意，以此來培養學生的學習質疑精神。這樣學生的學習質疑精神也得到了訓練和提高。
　　我在《牛津初中英語》《Fun with English》的8A Unit 3“A Day Out”“Reading A：Around the world in a day”教學中，為了培養學生的自悟能力，嘗試了如下的方法：（1）建議學生在自主閱讀的基礎上運用文本中的詞匯進行概括，以此來培養學生的語篇理解感悟能力。（2）要求學生根據文本大意內容，理清文章的寫作結構和宗旨，以此來幫助學生構建合理的語言知識結構體系。（3）老師根據學生的閱讀學習情況，布置如下思考題目：①Why did they do that on October 25th？②What did they see there？（4）要求學生劃出自己的質疑之處，以此來培養學生的思考質疑學習能力。
　　2.關注探究能力培養，提高學生的合作技能
　　英語課程倡導運用任務型教學模式來培養學生的問題探究和語言運用能力。學生在任務探究的過程中，不僅能夠更好地認識和理解文本學習內容，而且能夠讓學生在彼此合作探究的過程中加深對語言文本的理解感悟，以此來提高學生的合作探究能力。
　　在教學中，教師關注學生的探究能力培養，要在依據任務探究問題基礎上，發揮好學生的團隊學習優勢，鼓勵學生在彼此思考探究的過程中不斷深化對語言文本的理解感悟。我認為，培養學生的合作探究能力，提高語言運用能力，主要體現在：首先，合理劃分學習小組，按照“人人有任務，個個都提高”的思想來讓小組成員都有一定的學習任務。其次，設計好學習探究任務，以體現教學的重點和難點，幫助學生增加學習體驗過程。最后，要求學生在合作探究中養成互相幫助、共同提供的良好學習習慣，以此來培養學生的團隊學習合作精神。
　　我在《牛津初中英語》8AUnit 1“Friends”的“Reading：Best friends”教學中，就培養學生合作探究能力運用了如下方法：（1）要求學生在自主閱讀和主動探究的基礎上，運用不超過150個詞匯來概括文章的主要內容。（2）鼓勵學生根據自愿的原則來進行選擇學習小組成員，以此來增強他們學習的主觀能動性。（3）老師根據學生的學習反饋情況，適當布置一些思考題目，如：①What’s the character of Betty/Max/May？②What do you learn from the article？等。
　　3.注重創新能力培養，豐富學生的多樣思維
　　學生的創新能力培養，就是在鼓勵學生嘗試和探索運用多元化的學習思維參與課程學習過程中，不斷積累豐富的語言知識，以此來提高學生的綜合語言運用能力。這種創新，應該是學生在學習探究中的一種積累和升華。
　　我認為培養學生的創新能力，豐富他們的多樣思維，應該基于以下幾方面進行考慮：首先，應該培養學生的自主表達習慣，鼓勵學生進行大膽表達交流，增強他們的學習自信。其次，要求學生發揮豐富的語言想象思維，積極融入文本學習過程中，不斷提高他們的思維感悟能力。最后，注重培養學生的學習反思能力，以指導他們的語言學習策略。
　　總之，注重學生英語學習能力的培養，不僅是提高他們課程學習能力的需要，更是為他們未來的語言學習發展奠定堅實基礎。該種能力的培養，具有如下意義：（1）有助于發揮學生的學習主體地位和作用，激活他們的學習主觀能動性；（2）有助于優化學習過程和方法，增強他們的學習體驗；（3）有助于培養學生正確的語言學習認知思維，提高他們的語言運用能力。
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