如何培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)閱讀能力

　　高中英語(yǔ)教學(xué)在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化，它在英語(yǔ)教學(xué)中有很重要的作用。近年來(lái)高考閱讀試題體裁多樣，內(nèi)容更加豐富多彩，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)更加靈活，難點(diǎn)增多。針對(duì)這些特點(diǎn)，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是我們每一位英語(yǔ)教師值得深思的問(wèn)題。我就如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)閱讀能力談?wù)勛约旱奶剿鳌?br/>　　一、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣
　　徹底改變以前不良的閱讀習(xí)慣，克服以前閱讀時(shí)存在的問(wèn)題，把指字閱讀，低聲閱讀和心中默讀這些不良習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋之腦后。閱讀能力的提升需要正確的閱讀習(xí)慣才能夠做到事半功倍。養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面著手。
　　首先，集中精力，把握完整的段落大意，對(duì)文章形成一個(gè)總體感悟。在閱讀過(guò)程中，切忌碰到生詞就查字典或者利用文曲星等工具，切忌一邊閱讀一邊玩弄其他東西，這樣的閱讀效率可想而知。其次，要“心讀”而非“心譯”，很多學(xué)生在做閱讀時(shí)，往往看到文章后在心里對(duì)文章中的單詞進(jìn)行逐一翻譯，這樣的閱讀效率大打折扣，甚至?xí)?duì)原文意思造成曲解。在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師應(yīng)多給學(xué)生做定時(shí)默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)其用眼與腦快速掃視的閱讀習(xí)慣。最后，著力培養(yǎng)學(xué)生意群閱讀能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)文章大部分是由意群組成的，一個(gè)意思的表達(dá)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)單詞，而且逐字逐句閱讀會(huì)破壞文章的銜接性，對(duì)整個(gè)文章的意思造成破壞。閱讀時(shí)句子和句子之間是有關(guān)聯(lián)的，把有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)或多個(gè)句子看作是一個(gè)大的組塊儲(chǔ)存在短時(shí)記憶中來(lái)擴(kuò)大信息量。一個(gè)意群可能是一個(gè)名詞短語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)或一個(gè)句子，閱讀時(shí)應(yīng)抓住關(guān)鍵詞，將關(guān)鍵詞擴(kuò)大為能夠表達(dá)一個(gè)完整概念的語(yǔ)意群。
　　二、利用教材培養(yǎng)閱讀技能
　　高中新教材所選的課文具有題材新、體裁廣、文章長(zhǎng)、語(yǔ)言活、時(shí)代性強(qiáng)等特點(diǎn)。在課堂閱讀教學(xué)中，要注意閱讀技能的培養(yǎng)。可以采用圖片、視頻、問(wèn)題等方式引出課文話題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，使他們初步感知課文，并對(duì)其大概內(nèi)容有個(gè)整體了解。然后讓學(xué)生快速閱讀文章，了解文章大意。在此過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找主題句。主題句比較簡(jiǎn)練概括，通常在段落開(kāi)頭，有時(shí)也在段落的中間或結(jié)尾，有時(shí)文章沒(méi)有明顯的主題句。此時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的整體理解，用自己的語(yǔ)言歸納概括出文章的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納主旨大意的能力。快速閱讀了解大意之后，再讓學(xué)生細(xì)讀并完成如檢測(cè)學(xué)生捕捉事實(shí)細(xì)節(jié)、理解作者寫(xiě)作意圖、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、判斷推理能力的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取相關(guān)信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
　　三、利用課外閱讀提高閱讀能力
　　實(shí)踐證明，學(xué)生閱讀能力的提高不是一蹴而就的事，僅靠課堂的練習(xí)和培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強(qiáng)課外的閱讀量也起著不可替代的作用，要重點(diǎn)抓好閱覽課和學(xué)生課后自由閱讀兩個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在大部分學(xué)校都開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)閱覽課，教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。在給學(xué)生一定的閱讀自由的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，不能放任自流。譬如，可以在課后讓學(xué)生以書(shū)面或口頭的形式，將閱讀的內(nèi)容作出反饋。另一種形式就是學(xué)生的課外自由閱讀。如果把閱覽課上的學(xué)生比作池中自由的小魚(yú)，那課外閱讀的學(xué)生就是大海中的小魚(yú)，活動(dòng)的空間更大，選擇的余地更廣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的閱讀興趣，挖掘?qū)W生的閱讀潛能。學(xué)生也能從中真正嘗到閱讀的甜頭，使自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和拓展。
　　四、運(yùn)用訓(xùn)練講評(píng)提高閱讀能力
　　在教學(xué)中，為鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和能力，我們一般讓學(xué)生做一定的輔助練習(xí)，這也是培養(yǎng)閱讀能力的另一重要途徑。在平時(shí)教學(xué)中，要充分運(yùn)用這些習(xí)題，采用定時(shí)訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)高一新生，可限時(shí)10—11分鐘，閱讀一篇閱讀理解；高二學(xué)生，可限時(shí)18—20分鐘，閱讀兩篇閱讀理解；到了高三，要求要拔高，一般應(yīng)在40分鐘內(nèi)完成5篇閱讀理解，同時(shí)還要完成機(jī)讀卡的填涂，真正起到實(shí)戰(zhàn)演練的作用。在剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，要對(duì)學(xué)生給以適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。
　　五、重視方法點(diǎn)拔提高答題技能
　　根據(jù)考綱的命題原則及高考閱讀理解試題的考查特點(diǎn)可知，閱讀理解主要題型有事實(shí)細(xì)節(jié)型、推理判斷型、主旨大意型、詞義猜測(cè)型和閱讀新題型。教師要針對(duì)不同的題型，指導(dǎo)學(xué)生采用不同的解題方法。
　　1.事實(shí)細(xì)節(jié)題。此題型的問(wèn)題一般包括詢問(wèn)人（who）、物（what）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、結(jié)果（effect）等。新聞、說(shuō)明文、廣告信息等文章的設(shè)題常考這些細(xì)節(jié)，此外，要求學(xué)生辨認(rèn)文章中沒(méi)有被提及的細(xì)節(jié)，也是此類試題常設(shè)的題目。做此類試題，要指導(dǎo)學(xué)生先用尋讀法找出與問(wèn)題相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，再對(duì)相關(guān)的部分進(jìn)行細(xì)讀，找出正確的答案。
　　2.推理判斷型。此題型主要針對(duì)短文的結(jié)論、隱含的意義、作者的情感傾向、作者的寫(xiě)作思路及目的等進(jìn)行考查，或?qū)υ闹袥](méi)有提及的情況進(jìn)行推理和想象。指導(dǎo)學(xué)生做這類題時(shí)，要注意在理解原文的基礎(chǔ)上縱觀全文，收集短文提供的各項(xiàng)信息，嚴(yán)格按照短文陳述的觀點(diǎn)或描述的事實(shí)進(jìn)行正確、合乎邏輯的推理和引申，從而選出符合原文信息或作者意圖的最佳答案。
　　3.主旨大意型。此類試題主要考查學(xué)生把握文章主題和理解中心思想的能力，通常以概括中心大意、揭示主題、選擇標(biāo)題及判斷作者寫(xiě)作意圖等形式出現(xiàn)。此類題型選項(xiàng)的特點(diǎn)是：正確選項(xiàng)通常不含細(xì)節(jié)信息和絕對(duì)意義的詞，能概括文章總體內(nèi)容；錯(cuò)誤選項(xiàng)往往是對(duì)細(xì)節(jié)部分的概括，常含有絕對(duì)意義的詞。指導(dǎo)學(xué)生做此類題時(shí)，要抓文章的主題句。主題句一般位于文章或段落的開(kāi)頭，或位于段末，還有可能在段落的中間。解題時(shí)，凡是與主題句意思最接近的選項(xiàng)往往是正確答案。
　　4.詞義猜測(cè)型。此類題主要考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)推測(cè)詞義的能力，可能是單詞、詞組，也可能是生詞或熟詞新義，或是一些詞組的引申意義。做此類題時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用定義、利用對(duì)比、利用同義詞或近義詞、利用因果關(guān)系和利用上下文等進(jìn)行推測(cè)。
　　5.閱讀新題型。目前一些省份高考英語(yǔ)閱讀部分采用了閱讀新題型，主要形式有七選五客觀性試題，簡(jiǎn)答題和填空主觀性試題。新題型七選五主要考查學(xué)生對(duì)整個(gè)文章篇章結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系的理解。做這種題時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生先速讀全文，特別是每段首尾句，以了解主題大意，再瀏覽選項(xiàng)，理解全篇的邏輯關(guān)系，找出關(guān)鍵詞，再運(yùn)用上下文所重復(fù)的關(guān)鍵詞推斷，推理時(shí)可利用同義詞和近義詞關(guān)系，利用反義詞關(guān)系，理清結(jié)構(gòu)后，確定答案。簡(jiǎn)答題和填空題型主要考查學(xué)生理解、提煉、歸納、組織、表達(dá)信息等綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。做這類題時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)答文章主旨或標(biāo)題的題時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生速讀文章，找主題，抓中心，概括中心，語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅。在通讀全文，掌握大意后，要看懂問(wèn)題，明確問(wèn)的是什么，按照題意尋讀，在文中找出正確依據(jù)。