當前高校思想政治理論教育創(chuàng)新探析

　　摘 要： 隨著社會環(huán)境的變化和學生主體意識的增強，思想政治理論教育必須改變傳統(tǒng)的教育模式，從教育理念、教育過程和學科自身等方面進行創(chuàng)新以增強教學效果。
　　關鍵詞： 高校思想政治理論教育 創(chuàng)新 必要性 創(chuàng)新措施
　　
　　思想政治理論教育是高校對大學生進行思想政治教育的“主渠道”和“主陣地”，也是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，經(jīng)過多年的理論探討和教學實踐，取得了一定的成績。當前，思想政治理論教育的環(huán)境、內(nèi)容、渠道等都發(fā)生了重大變化，高校思想政治理論教育工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治理論教育只有尋找新的切入點，努力走創(chuàng)新之路，才能進一步增強教育的實效性，才能真正把黨中央對大學生思想政治教育的要求落到實處。
　　一、新時期高校思想政治理論教育創(chuàng)新的必要性
　　（一）經(jīng)濟一體化使思想政治理論教育必須進行創(chuàng)新。
　　面對目前我國社會的經(jīng)濟成分、分配方式、組織形式、利益關系和就業(yè)形式等呈現(xiàn)多樣化的特點，特別是伴隨著當今世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，高校道德教育領域產(chǎn)生了許多新情況、新問題。我國政府在不斷深化高等教育體制改革。辦學形式多元化，招生人數(shù)擴大，收費標準提高，學分制與彈性學分制在推行；學生學業(yè)壓力增大，就業(yè)競爭加劇，學習上吃力的學生、心理上困惑的學生、經(jīng)濟上困難的學生人數(shù)也在不斷劇增；與此同時，全球經(jīng)濟一體化加速了各種價值觀互相沖撞和滲透，它不僅帶動了全球資本市場的資金流動，而且加劇了不同文化和思想的碰撞與融合。在新形勢下，多維的價值視角、復雜的社會環(huán)境和多元的文化趨勢正嚴重影響著思維敏銳、社會經(jīng)驗相對不足的大學生們的世界觀、人生觀和價值觀，使之呈現(xiàn)多樣化的特點。
　　（二）社會主義價值觀、道德觀教育面臨信息多元化的沖擊。
　　當前，信息化已經(jīng)成為未來社會發(fā)展的主要潮流，打破了傳統(tǒng)教育中單一被動的信息接收方式，尤其是互聯(lián)網(wǎng)以信息傳播新媒體的身份出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)媒體壟斷信息資源的局面，網(wǎng)絡信息傳播的超地域性在客觀上加劇了不同文化價值體系之間的摩擦和沖突，導致一些人思想混亂、價值轉向、道德失范。部分人開始對社會主義理想信念產(chǎn)生懷疑、動搖，甚至否定。尤其值得注意的是，以西方文化為主流的網(wǎng)絡文化不斷擠壓、排斥中華民族文化，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有被扭曲和流失的危險，而網(wǎng)絡世界的虛擬性也使得現(xiàn)實生活中的種種道德規(guī)范和說教顯得蒼白無力，進一步增加思想政治理論教育的難度。
　　（三）思想政治教育教學實效性差。
　　傳統(tǒng)的思想政治理論教育以對受教育者進行觀念灌輸為主，忽視受教育者的主體意識，教育目標過于抽象，教育內(nèi)容過于追求理論體系的“細而全”，內(nèi)容重復多，聯(lián)系現(xiàn)實生活少，時代性、針對性和創(chuàng)新性不夠，教學形式簡單，缺乏藝術性，手段單一，加上教材建設滯后，教師隊伍有待加強，受教育者的接受障礙等原因使思想政治理論教育實效性較差，這為思想政治教育的創(chuàng)新提供了現(xiàn)實基礎。
　　二、高校思想政治理論教育創(chuàng)新的措施
　　（一）提高思想政治理論教育目的的有效性。
　　思想政治教育的本質是提升人的價值，豐富人的實踐內(nèi)涵，揭示思想精神在社會活動領域的功能和作用，正確引導人的實踐活動。思想政治教育要從社會物質生產(chǎn)的客觀環(huán)境和人的主觀價值需要出發(fā)，服務于人的社會實踐活動。思想政治教育目的是對思想政治教育期望結果的反映，對整個思想政治教育活動具有定向作用和尺度作用，它為整個教育過程的具體操作提供了基本的依據(jù)。由于思想政治教育活動的對象是人，促進人的全面發(fā)展是新時期思想政治改革創(chuàng)新的標尺之一，更是思想政治教育落實以人為本的基本要求和出發(fā)點，因此思想政治教育目的不但要適合社會的需要，而且要適合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育的內(nèi)在邏輯，全面涵蓋思想、能力、行為等多個方面，具有整體性而非單純地傳授知識或培養(yǎng)能力或樹立理想信念。思想政治教育目的還要有實踐性，給整個高校的思想政治教育活動的開展提供明確的依據(jù)與指導，轉化為與受教育者的活動進行協(xié)作的方法。
　　（二）教育過程創(chuàng)新。
　　1.以學生為本，優(yōu)化師生關系。
　　教育者的角色必須轉變，改變傳統(tǒng)的教育中灌輸與被灌輸、征服與被征服的不平等關系。經(jīng)