培養大學生實踐能力的方法與途徑

　　摘 要： 現在的大學生利用課余時間積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為一股熱潮。許多大學生都把家教作為一份兼職來做。對多數大學生而言，掙錢是帶家教的首要目的，但不是惟一目的，不少大學生把家教工作看作是一種實習與提高自身能力的機會。
　　關鍵詞： 大學生 實踐能力 培養方法 培養途徑
　　
　　當前，大學生往往利用課余時間找兼職工作，對多數大學生而言，兼職的首要目的是掙錢，使自己的生活寬裕，幫家里分擔一些經濟壓力，但并不認為掙錢是惟一目的，不少同學把它看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力，另一方面可以積累工作經驗，對日后的就業大有裨益。同時，許多大學生還認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的知識。不少大學生覺得只要是能夠鍛煉自己實踐能力的工作，就可以去試一試，如品牌代理、促銷等工作，現在都成了大學生們可以接受的工作。可以說，利用課余時間做兼職已成為大學生鍛煉自己，提高實踐能力的有效途徑。
　　一、兼職能豐富大學生的認識，提高認知能力
　　很多大學生入校時都是第一次離開父母，離開自己生長的環境。進入校園開始集體生活后，如何與同學、朋友和社團的同事相處就成了大學生學習內容的一部分。未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力和對社會的認識會變得越來越重要，甚至超過了工作本身。所以，大學生要好好把握機會，培養交流意識，提高認知能力。如果在大學期間沒有一定的社會經歷，將來畢業走向社會，面對全新的事物，就會不知所措。廣泛地接觸社會，是大學生健康發展的不可缺少的因素。大學生兼職已是社會的普遍現象。人是鍛煉出來的，兼職可以讓人早得到鍛煉。早出爐，早得到真金。以后找工作，學生的個人能力起決定性作用。兼職能較早地接觸社會，更清楚地認識社會，這樣就可以更好地適應社會。兼職可以讓大學生認識到社會的復雜性，同時也可以體味生活的艱辛。現在招聘首先問你是否有工作經驗，文憑只是敲門磚而已。大學生可以利用兼職時間鍛煉自己的能力，做過兼職的人比沒有做過兼職的人更成熟，更能認知社會。競爭是殘酷的，只有不斷地充實、鍛煉自己，才能在競爭中立于不敗之地。在兼職的磨練中，不斷提高個人認知能力、社交能力和心理素質，提高綜合能力，獲得社會經驗，讓自己的大學生活充實而富有效率。兼職不僅僅是謀生的手段，更是了解社會的窗口。但要合理安排，從實際出發，考慮清楚兼職的工作性質和自己在高校學習的出發點。大學生兼職既可以充實課余時間，全方位地鍛煉自我，又可以緩解經濟壓力，掌握一些謀職的技巧，樹立職業意識，這有助于大學職業生涯規劃的準確設計，不斷提高職業抉擇的能力。
　　二、兼職能幫助大學生很好地運用所掌握的知識，提高應用能力
　　就拿帶家教而言，通過帶家教既可以對所學的知識有一定的應用，又可以積累一定的教學經驗，在輔導學生的過程中也促進了自身的提高。在進行帶家教活動之前，大學生到網上了解現如今家教活動中的一些注意點和難點是很有必要的，還有就是家教學生的個性類型和對癥的要求，等等。同樣，還應先了解數學這門課程的特點，在抓住課程特性的基礎上再對個別的學生對癥下藥，以這種方式加強相適應的強度，在數學教學方面會取得相應的成果。
　　首先就是跟家教學生的家長進行交流，初步了解學生的學習情況、課程進程和在學習方面的學習態度。了解到學生的現狀后，對癥下藥。先給學生進行一個基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡單很基礎的關于課本知識的題目，其目的就是提高學生的自信心，讓學生認識到自己在學習上還是有提升的空間的。
　　帶家教其實是給了我們一個展示自我的舞臺，在帶家教的過程中，我們能夠充分地應用所學過的知識去講解，同時也能很好地鍛煉交流和表達能力。通過帶家教，不僅學生在學習上有了一定的提高，而且我們也在學習上有了很大的進步。這是大家一起努力的結果，只有通過鍥而不舍的努力才能達到的高度。也許學生先前出現的所有問題在這短短的十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我們堅信只要堅持住，鍥而不舍就一定會成功。要知道不論什么事只有親身地體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的深刻的認識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會將影響我們以后的學習生活，對以后的工作也會產生積極的影響。
　　三、兼職能幫助大學生提前適應社會，提高適應能力
　　對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中有一席之地呢？所以我們認為，大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可否認的重要性。
　　馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。帶家教是大學生課余時間的實踐活動。社會實踐活動是大學生活的重要組成部分，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能、展現自我風采的舞臺，而且是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。
　　四、兼職能幫助大學生作出準確的自我定位，樹立正確的就業觀
　　學生利用假期時間帶家教，可以在實踐中更好地運用知識，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。高校教育者如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在的行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。
　　通過兼職我們可以更多地了解社會的形勢。當今社會的就業形勢是大學生太多，工作不好找，其實工作就業本不是難事情，但是隨著人們“私”的意識膨脹，對于工作已經不再滿足有與無了，而是干得舒服不舒服，體面不體面和薪水高低與否了。中國經濟社會正在初級市場經濟階段，靠的就是壓低工人工資賺取價值。所以對于大多數職位，不會短期內提高待遇，這與人們對工作的期待形成矛盾。這就造成工作可以干的很多，但我們愿意干的卻很少。所以我們應該降低期望值，而且通過兼職工作，更好地了解社會對大學生的要求，學好專業知識，根據愛好盡可能掌握一定專門的技術能力和文化知識，認清形勢，不要被就業形勢的嚴峻給唬住，要知道天底下再難的事情也是人在做，不會可以學習，誰都不是生來就會工作的。不要更多地提出自己的要求，而是更多征求企業的用工意向，從而確定自己的就業觀，提升自身的素質，多元化發展地應對市場的挑戰。