把愛融入教學之中

　　熱愛學生是師德教育的核心，教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，不僅僅看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，還要看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育深切關(guān)注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。那么，如何在教育實際中營造師愛的氛圍，讓學生感受到“愛”的原動力呢？
　　一、尊重是“施愛”的基礎(chǔ)
　　作為新世紀的教師，我們尤其要樹立主體意識，充分尊重學生的人格，尊重學生的個性，注意他們的興趣、愛好、特點和特長，給他們以自由發(fā)展的空間。為此，我們應當改變傳統(tǒng)的教育本位論，蹲下身子去看待學生，欣賞學生的“未成熟狀態(tài)”。只有無私地去愛學生，尊重學生，相信學生，對學生慈愛，才能激起學生感情上對教師的敬愛，才能使學生親師信道，贏得教育。在實際的教育工作中，教師應首先尊重學生的自尊心，注意培養(yǎng)和保護學生的自尊意識。教師要通過語言、手勢和微笑等方式肯定學生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師要以平等的態(tài)度對待每一個有情感、有意識、有獨立個性的學生；以開放的心態(tài)和包容的氣度正確對待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)教師、個性鮮明的學生；以博大的愛心和崇高的師德尊重、愛護、關(guān)心并引導那些行為特別、好標新立異的問題學生，讓校園七彩斑斕、生動活潑；以科學和民主的精神育人，摒棄封建的師道尊嚴，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學生獨辟蹊徑而不排斥他人，贊美智慧沖動而不盲目，弘揚主體意識、完善個體性格，建立健全崇高的人格精神與完美人個特征。
　　二、真摯的情感是師愛傳導體
　　教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導。教師將情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，能達到思想感情上的聯(lián)系和信賴。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動人。故強哭者雖悲不哀，強怒者雖嚴不威，強親者雖笑不和。”要創(chuàng)造讓自己感動的人，首先老師自身就不該是一個冷漠的人，對待每一位學生都該拿出百分之百的誠心。當我們“無視”自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。這樣，我們便把自己尊嚴的豐碑建在了學生的心中。真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，方能達到心的深處。
　　通常會再現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學生因為喜歡某位老師而喜歡他所教的學科，很容易接受該老師的教育。因此，教師與學生建立好良好的師生感情是調(diào)動學生學習積極性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、愛護等人類最崇高的情感支感染學生，只有這樣才能達到“親其師，信其道”的效果。情感教育重于情，教師既是教育者，又應是學生的朋友。我們應當竭力用真實感人的感情去征服一顆顆純真的心，去感化之啟發(fā)之，使師生都進入其樂融融、其情陶陶的境界。
　　三、體現(xiàn)愛的公正性是“施愛”的關(guān)鍵
　　由于教育對象眾多，在教育過程中，多數(shù)教師只注重抓兩頭、促中間。但是，教師的愛不是偏愛。因而，我們更要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師不僅要對優(yōu)秀生要嚴格要求，而且對后進生要給予更多的關(guān)懷。教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠相見，那么談論任何教育都是可笑的。學生向他的老師敞開心扉，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有學生向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們的世界，溝通心靈，教育工作才會事半功倍。教師應該無私地把愛灑向每一個學生，平等地對每一個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
　　四、關(guān)心了解學生是“施愛”的途徑
　　老師愛護學生、了解學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不感受到老師的關(guān)心與愛護。此外，教師對學生的情況還要深入了解，對學生的心理變化細致觀察。只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是突破口，它往往是教師傳播愛的門路。借助學生的興趣、愛好、特長去了解、接近和吸引學生，在平等、和諧中了解學生，獲得與學生的共同語言，這是溝通和傳遞情感的渠道。學生的興趣、愛好、特長往往是通向他們心靈的“捷徑”，老師“投其所好”也是施愛的一種方法。教師要教育學生，必須深入地了解學生，經(jīng)常深入班級，走訪家庭，從大量的“接觸點”了解學生的心靈，如學生生活中有什么困難，有什么要求，有什么愿望，喜歡什么，不喜歡什么。教師的愛接觸到這些“點子”上，就會產(chǎn)生良好的心理效應，就會產(chǎn)生情感上的共鳴。
　　著名教育家陶行知先生的有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為教育工作者，我們的一言一行、一舉一動都會給學生造成深刻的影響。愿我們的愛心和耐心，能化作無聲的細雨，我們的精神甘露，能洗滌學生精上的塵埃，我們無私的愛，能筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。