個性與角色

　　 命題作文導寫示例
　　
　　文題呈現
　　請以“個性與角色”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。
　　
　　思路指導
　　 “個性與角色”是一個關系型的命題。此類命題一般采用兩個或三個詞語、短語，中間用“與”“和”或間隔符號連接，詞語或短語之間存在著一定的關系。要寫好此類命題的作文，其關鍵在于依據詞語間的側重點，找準幾者之間的內在關系與邏輯關系。若能在此基礎上，做到選“點”新穎獨到，選“材”新鮮豐富，則能脫穎而出，獲得高分。
　　1.選“點”新穎獨到
　　就本文題而言，“個性與角色”屬對立統一型。兩者關系豐富且深刻。“個性”，是指在一定環境影響下形成的一個人比較固定的特性；“角色”，是指人的身份、位置等。每個人都有自己的個性，每個人都會在人生的舞臺上扮演自己不同的角色。兩者的關系可以確定為：個性影響（決定、促成、改變、豐富、點亮、成就、裝飾、完善、引領……）角色；個性讓角色更突出；不要被角色誘惑，讓個性決定人生；擁有個性，又何必拘泥于角色；角色塑造個性，個性點亮角色；在角色中張揚個性；個性＋角色＝成功……
　　確定好諸多關系后，考生可以從中挑選出自己既擅長又新穎且占有豐富材料的觀點，作為文章的論點。當然，也可以提煉出一個論點，再提取分論點并列成文。
　　2.選“材”新鮮豐富
　　很多考生在行文過程中常常會因為想不起來材料與例子，而導致文章空洞無味，這樣一來，分數自然不高。因此作文素材的積累與選取很重要。本文題的素材可涉及諸多領域：（1）所有的詩人、詞人、畫家等，如柳宗元、歐陽修、李白、杜甫、納蘭容若、齊白石、張大千，李公麟……（2）政治上的突出者：寫得一手好字，畫得一手好畫，對美的鑒賞能力很強的宋徽宗；詞中之帝的李煜；肯尼迪的夫人杰奎琳……（3）名著中的角色：林黛玉、曹操、孫悟空、桑提亞哥……當然，選用素材時可中外兼用，古今結合；述例后一定要注意分析議論，不能只是一味地堆砌素材，而不加以分析。
　　
　　佳作示例一
　　
　　個性與角色
　　——記李公麟
　　□楊 密
　　青山之麓，碧水之濱，龍眠居士坐石臨流，悠然終日，一幅《龍眠山莊圖》從筆下傾瀉出來。一代文豪蘇軾觀后，贊嘆不已，欣然作跋。（以描寫開篇，渲染力強，為下文人物出場蓄勢）
　　古往今來，恐怕也只有你，李公麟，才有如此大的面子。
　　煙嵐流水，靜謐鄉野，在你的筆下是那么富有靈性；人與環境，物與自然，在你的畫中達到了如此和諧完美的統一。
　　你畫技高超，世人贊曰：“鞍馬愈于韓干，佛像追吳道玄，山水似李思訓，人物似韓滉，瀟灑之處似王維。”你博采了眾畫派之長，卻不故步自封；你自立門戶，首創白描。（既說成就，又凸顯了李公麟不同尋常的個性）我想，一位宗師級的巨匠便是這樣誕生的吧！在中國畫壇上，你已扮演了舉足輕重的角色，而中國的美術繪畫史也注定要為你重重寫上一筆。（引出話題“個性與角色”的關系——個性點亮角色）
　　你杰出的藝術成就，來自你對繪畫事業的酷愛和不懈的追求。（承接上文，繼續深入，分論點一）幼時習畫，你便刻苦臨摹名本佳作。成年后，繪畫更成了你生命的一部分。無論是身居官位，還是閑居家中；無論是嚴寒，還是酷暑，你始終不輟。即便是年老生病臥床，你仍“猶仰上畫被”，做揮毫落筆之狀。家人勸阻，你卻笑曰：“這是我多年習慣，不知不覺如此。”
　　如此堅定的個性才能成就偉大的畫作。（換句式重申論點，使觀點更加鮮明）你觀馬得真諦，遂繪《五馬圖》。此畫一出，方知何為“龍眠胸中有千駟，不惟畫肉兼畫骨”。那五匹玉花驄駿馬，顧盼驚人，神采逸俊，骨力追風。（適時描寫，體現李公麟之成就，扣住分論點，同時給人以鮮明的畫面感，易于讀者進入情境，感受作者對李公麟的敬仰之情）何謂天馬神姿，到此才見真意。也唯有你這樣的畫作，才令人大有駿馬從畫中呼之欲出之感！（直抒胸臆，感情充沛）
　　精于繪畫的你，畫品與人品均是一流，備受世人推崇。（自然過渡）你常以一個藝術家的風度應世接物。達官顯貴，附庸風雅，向你索畫，你遂嘆道：“吾為畫，如騷人賦詩，吟詠性情而已。奈何世人不察，徒欲供玩好耶！”正是因為這高潔的個性才讓你有了一批摯友。蘇軾、黃庭堅、米芾、王安石都樂于與你交友。（分論點二，層層鋪進）
　　你是如此的超凡脫俗，聆聽松濤，觀賞林泉，看天上云卷云舒，以詩畫相娛。
　　堅定、高潔、專注的個性成就了你這樣一位中國畫壇的大師！而身為大師的你又為后世來者樹立了不朽的豐碑！個性與角色的雙重作用為你贏得了宋畫第一的美譽。（收束全文，直接點題，并深化中心）
　　從此，你，李公麟，獨步中國畫壇，開畫壇新篇章。（言有盡而意無窮，句式鏗鏘有力，文意雋永綿長）
　　魅力總評
　　這是一篇讓人眼前一亮的學生佳作。文章具有鮮明的個性和突出的優點，具體表現為：作者在審題時確定了兩者關系，將立意定為“個性點亮角色”，結尾處又深化至“個性與角色相融，成就輝煌人生”，做到不偏不漏。同時以李公麟為例，從堅定、高潔、專注的角度寫成此文，有分有總，有理有據，層次分明，兼具新意與深度。本文文辭優美，感情真摯。作者時而描寫，時而記敘，時而抒情，時而議論，爭取最大限度地感染讀者。同時，又靈活運用各種修辭，或排比，或對仗，或引用，淋漓盡致地再現了李公麟的造詣及對李公麟的推崇與敬仰。全文渾然一體，一氣呵成，顯示了作者較為深厚的文學功底。
　　
　　佳作示例二
　　
　　個性與角色
　　□彭偉偉
　　“江山代有才人出，各領風騷數百年。”人生無極限，世紀的浪潮中，正孕育著怎樣的一股力量？這恐怕只有“90后”知曉。
　　“90后”，曾經無數次被長輩們喚作不識人間幾多愁的一代，立不起的一代。但在歷經一些人事磨煉后，“90后”終以一個全新的角色屹立于民族的風口浪尖，向長輩們展現著自己的個性人生。
　　從以自我為中心到與人同患難，從膽小怕事到敢于擔當，從頹廢消沉到奮發進取……“90后”已穿過了生命的原始森林，到達努力奮斗的階段。
　　7歲開始寫作，9歲出版散文集《打開天窗》。一個又一個傳奇的人生寫照，讓蔣方舟成為“90后”新浪潮的代表。現實生活中，她顯得早熟而機智。寫作對于她而言，就像是折千紙鶴。在文壇的道路上，她一步也沒停下。曾獲《語文報》“少年之星”金獎，“中國少年作家杯”一等獎，2005年任中國少年作家協會主席，降低60分被清華大學錄取……（以蔣方舟驕人的成績，再現她的早熟機智、奮發進取的內在個性）
　　這就是“90后”的風采。然而，透過一個個驕人的成績，我們所能看到的不僅僅是他們形式上的作為，更清晰可睹的是他們的內在個性。一如蔣方舟的那句平淡無奇的話“對于高考，我想打敗它”。（緊扣話題）
　　坦言，抱著這番人生態度的不獨有蔣方舟。其實，每個“90后”都懷揣著這樣的人生夢想。因為他們知道想要綠滿枝頭，就先要萌生枝頭。（自然過渡，拓寬文題領域）
　　于是，放眼周圍的人，只要是“90后”，他們身上準能體現出特有的個性。
　　他們純真恬適，又理智沉穩；他們敢于披露現實，敢于感嘆世事的不公；他們善于表達自我，如同現實社會中游走的精靈，不受物質利益的捆綁。作為孩子，他們懂事乖巧，總想著為家人分擔些什么……盡管他們并不能真正地做些什么，可那種為人子女的責任感和義務感從沒有偏離過他們的思想軌道；作為學生，他們積極進取，奮力拼搏，習慣用擬好的時間表來安排自己的生活。而這一切，只源于“90后”對夢想的追求，對親友老師的感恩，讓他們寄予的厚望能在自己對人生價值的詮釋中得到升華。更重要的是為了從前輩人的手中理直氣壯地接過建國為國、與國共進的接力棒……（排比句再現“90后”的獨特個性，一洗前人的誤解。本段用詞呈遞增趨勢，氣勢漸強，感情愈增，終至巔峰，如氣貫長虹）
　　馬克思有一句耐人尋味的名言：“時間是人類發展的空間。”誠然，“90后”的生活條件優越，他們也不可能輕易地超越前人創下的豐功偉績。然觀望現實，無可否認，“90后”足以成為社會的新浪潮。（再次點題，突出“90后”的個性）
　　魅力總評
　　這篇文章，作者以第三人稱寫自我生活，既高屋建瓴，又理智沉穩，再現“90后”全新的一面，點明主旨：“90后”的角色并未遠離積極的個性，他們仍然是社會強有力的生力軍。本文一反別人談到“90后”的低迷情緒，在立意上給人耳目一新之感，且取材新穎獨到，具有可讀性與時代性。文章寫來大氣，有一氣呵成之感。其氣貫長虹之勢既使行文感情充沛，又很好地表現了本文的積極基調。