初中數學教學觀念的更新

　　 摘 要：初中教師要培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展，重視個體差異，因材施教，養成好的學習習慣、意志品質和創造才能。
　　 關鍵詞：教學觀念；更新；初中數學
　　
　　 初中數學教師要尊重學生的個性差異，讓學生在學習中找到快樂，開展自主性學習。
　　 一、將課堂時間還給學生
　　 教師要讓學生感受到學習的快樂，實現上課像考試一樣緊張，提高教學效率。教師要保持課堂上學生注意力高度集中，思維快捷，潛能最大化地發揮。教師在課堂上注重學習效率的提高，突出重點、難點，排除障礙點，多進行一題多解的訓練和點撥，推出變式題型，突破教學難點。
　　 二、教師要激發學生的學習興趣
　　 讓學生注意力集中，愛上學習。教師要讓學生鉆研、探索、并將注意力集中在重點問題上，創造成功。教師要克服畏難情緒，厭學情緒，對學生取得的點滴成績都給予表揚和鼓勵，讓學生享受成功的幸福感，讓學生把學習從苦學轉變為樂學、愛學、擅長學、我要學。
　　 三、文理結合促進數學學習
　　 教師可以穿插文科知識、數學故事、數學公式的發現故事，世界難題等知識來增加學習的樂趣，抓住學生好奇心和探索欲，鼓勵學生參與課堂活動，提高操作能力，活躍課堂氛圍。學生積極參與學習，能發展創新能力，感受到學習數學的快樂。
　　 四、給學生獲取成功的力量
　　 實現數學知識和數學學習方法的累積，學生的學習成績與智能發展水平并非一致，缺乏意志、缺乏自制力和堅持性的學生決心很大，目標很高，行動卻遲疑不決，很少反思自身。教師要給學生挫折教育，設置障礙，讓學生經歷挫折，超越障礙獲得成功，收獲克服困難的快樂，不畏困難，超越自我，培養自己頑強的毅力。同時教育學生彌補知識的不足，提高解題能力，增強學習信心，鑄造贏得成功的意志品質，接受潛移默化的自我教育。
　　 綜上所述，數學學習是一種語言，是一門科學，涉及科學、市場經濟中的商業、貿易的語言。我們要學習計算、證明，還要會理解，愛交流，能創新。在學習各種公式和數學符號中，傳遞數學信息，聯系生活問題，養成數學學習習慣，堅持發揮創造能力，在問題探究中培養學習的意志品質，收獲人生路上可持續發展的學習能力。
　　 參考文獻：
　　 金永聯.更新教學理念.走出初中數學課改教學誤區.新課程：教師版，2005（09）.
　　 （作者單位 江西省吉安縣桐坪中學）