給孩子“當下的幸福”

　　有天看到一檔相親節目，一位男嘉賓說：“我最感謝的人是我媽媽，如果不是她從小逼著我練琴，我不會成為音樂學院的高材生，小時候我連一次公園都沒去過……我想找一位全力支持我事業發展的女孩，而且必須是我媽媽喜歡的……”結果，沒有一個女孩愿意和他交往，一位女嘉賓直言不諱地說：“小時候一次公園也沒去過你不覺得遺憾嗎？”男嘉賓回答說：“一點也不覺得遺憾，是媽媽的嚴厲教育才讓我取得了今天的成績，我非常感謝她。”
　　相親結束后，一位心理專家這樣分析這位男嘉賓的心理：在潛意識里，他對自己乏味的童年感到非常jS89Xb47x+n7/e8Kg+xzv6zj6CuBcCFYjfrrS5U0LoE=遺憾，為了彌補這種遺憾，他不得不反復地用今天的成績來安慰自己，以求得心理平衡；而反復地感謝媽媽卻不敢明確表達自己的意愿（比如，沒提出自己的擇偶標準）體現了對“媽媽權威”一向的恐懼，這在任何一個女嘉賓看來都是一種心理不成熟的表現。
　　這位男嘉賓的母親很自然地讓我聯想起了前段時間轟動一時的“虎媽”，然而，在美國教育界掀起軒然大波的“虎媽戰歌”在國內似乎沒有得到預想中的熱烈反響，一位讀過此書的媽媽對我說：“虎媽”沒啥了不起的，每一個中國媽媽都是“虎媽”。的確，“不準看電視或玩電子游戲、不準有科目成績低于A、不準不練習鋼琴及小提琴……”，這些家規還用虎媽來傳授我們嗎？很顯然，我們的孩子所處的教育環境不是太寬容而是太嚴苛，我們的孩子不是太逍遙自在而是太不堪重負！
　　著名教育和文化學者楊東平就毫不客氣地指出：“虎媽戰歌”實際上是中國媽媽的悲歌，中國教育的哀歌!支撐“虎媽”的是一個古老而強大的價值觀，就是追求出人頭地、望子成龍。五四時期“救救孩子”的吶喊，開啟了發現兒童、保護兒童、解放兒童的現代教育之路，主張把兒童當做兒童來對待，而不是作為大人或成人社會實現自己目標的工具。而可嘆的是，如今，“虎媽戰歌”越發嘹亮，而孩子們身上的桎梏卻越來越多。
　　一位非常優秀的女博士，因為極度缺乏自信、焦慮不安、情緒低落到心理醫生那里就診，醫生告訴她，要學會在生活中找點樂子。她很吃驚：難道生活就是為了享受快樂嗎？醫生反問：生活首先不是為了快樂嗎？這位女博士說：媽媽從小就告訴我，今天的不快樂，可能成全以后的大快樂。
　　那么“以后”在哪里呢？昨天已經過去，明天還未到來，我們所能把握的，不就是“當下”嗎？而如果每一個“當下”都不快樂，“以后”又怎么會快樂呢？
　　每一個當下構成了時間的延伸，而人的一生，也不過是童年的延伸。
　　為了孩子一生的幸福，請給他一個當下的、幸福的童年。