關注貧困地區的孩子們

　　央視最近的一個《關注西部學生“小餐桌”》的專題，報道了一些西部貧困地區寄宿小學的孩子們的生活狀況。在云南祿勸縣六合小學，孩子們背著糧食、柴禾和鍋碗去上學，課后在校外的山坡上各自升火做飯，一小股一小股的炊煙在靜寂的山崗升起。這一幕讓人覺得跟我們這個浮華得開始煩躁的世界很遙遠。校長說，他的學生每天只有一塊多錢的食物。孩子們“從來不吃早餐”，一天吃兩頓，只能是土豆煮酸菜湯。報道里，一個小孩子得到一小截甘蔗，舍不得吃完，悄悄地給姐姐留了一半。全是這樣讓人辛酸的故事。
　　這就是當前西部農村的寄宿小學。實際上這不應該只是西部，而是中國所有貧困地區的寄宿小學的寫照。這些孩子們的貧困，應該叫做絕對貧困。國際通行的貧困標準是日消費一美元，他們還差得遠。那么，中國到底有多少孩子處于這樣的貧困狀態？很遺憾，沒有數據可查。
　　不過，據說，如果把貧困標準提高到1400元，我國即有一億以上農村貧困人口。而一定數量的人口應該對應著一定數量的孩子，按此，中國有多少貧困或絕對貧困的孩子，也就可以知道個大概了。
　　實際上，這些情況，國家應該是有所掌握，而且采取了行動的。從2001年起，我國對農村義務教育階段的貧困家庭學生，開始實行“兩免一補”，即免學費、雜費，補生活費。2005年，中央和地方財政安排“兩免一補”資金七十多億元，共資助中西部貧困家庭學生3400萬人（平均每人二百多元）。到2007年，宣告全國農村義務教育階段家庭經濟困難學生均享受到了“兩免一補”政策。
　　但是，看來“兩免一補”未能免除貧困地區小學的貧困，尤其是沒有解除貧困對農村寄宿小學孩子的威脅。
　　農村寄宿小學是最近一二十年誕生的。隨著青壯人口流向城市，農村學校生源逐年減少，難以湊齊一所小學的人數，學生會走很遠去上學，而且他們留在家里也沒有人照顧，放學沒地方可去，于是，從幾歲到十四五歲的農村孩子，不得不寄宿在學校。
　　要知道，這類學校本身問題重重，單是環境方面，即面臨諸如設施過于簡陋，經受不起哪怕是輕微的自然災害；農村生態變化帶來的水源污染；劣質和不安全食物的威脅等等困境。這些問題都很迫切，很嚴峻，但本文僅限于討論孩子們的貧困和健康。
　　今年2月，中國發展研究基金會發布的“中國農村貧困學生營養狀況”調查顯示，中西部貧困地區兒童營養攝入“嚴重不足”，受調查學生中12%發育遲緩，72%上課期間有饑餓感。學校男女“寄宿生”體重分別比全國農村學生平均水平低10公斤和7公斤，身高低11厘米和9厘米。請注意這里的“寄宿生”！請想象一下我國中西部農村寄宿小學。
　　教育發展水平和國家的經濟能力相關。但是，世界上大多數國家，無論經濟多么落后，都會率先保證孩子的溫飽。而我國在經濟進步的同時，教育投入持續落后。新時期以來，我國教育投入一直沒有按規劃，也沒有按教育法。
　　1993年，中央政府的規劃提出，到2000年國家財政性教育經費將占GDP的4%。1995年頒布實施的教育法也作了相應規定。然而，實際投入一般僅占GDP的2.4%，“欠賬”達40%。
　　如果中國能做到4%的教育投入，雖說只相當于上世紀80年代的發展中國家的平均水平，跟今天的發達國家10%以上的教育投入相差甚遠，但是，總量已經是1.6萬億之巨，重新考慮國家教育的戰略分配，解決教育公平，對貧困孩子輸血，那是可以啟動的了。但是，教育投入似乎不僅僅是一個差不差錢的問題。記得上世紀八九十年代，中國農村到處是“再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子”的標語。為什么到現在，中國的許多機關已經開始奢華了，還在窮著教育？許多人已經習慣“享受”了，還在苦著孩子？
　　無論如何，現在是到了不讓孩子們挨餓的時候了。即便他的家里窮到吃不起飯，也要讓他可以到學校去吃一頓飽飯。更要讓學校建成孩子們的“天堂”，在那里，可以“隔離”來自家庭和社會的困難和困擾。進而，要像一個家庭把孩子的教育當成頭等大事一樣，把國民教育當成國家的頭等大事。