不去博物館

　　四分之一個世紀前，和同事的一場爭執，導致我無意間進入資優兒童的培育里。最初只想用自己認為最好的方法培育孩子，但當兩個兒子都被鑒定為“資優”(gifted children)后，我決心用科學的態度，去證明這并非遺傳，而是每個家長都可以做到的。
　　要證明這一點，我先要找一些和自己沒有血緣關系的孩子，教導他們。
　　第一個“可能”的學生，是一位保險業高層的女兒。會面地點是灣仔的一間飯店。我帶著興奮的心情和滿臉笑容走向她，剛準備介紹自己，這位初中的名校女生卻冷冷地對我說：“你不需要和我說什么，只需告訴我，讀什么科，今后做什么，可以賺到最多錢，就行了。”
　　我無言以對：“對不起，我沒有方法讓你一定發達，只能讓你對學習更有興趣……”她面孔一板，從桌下抽出一本厚厚的英文書，狠狠地摔在桌上，再沒有和我交談。
　　她的父母面露尷尬，忙著賠不是：“對不起，可能是受了我們的影響，女兒對錢這樣看重！”
　　第二個“可能”的學生是一個小學四年級男孩。我問他最喜歡什么活動，他揮揮手中的球拍，告訴我他喜歡羽毛球，希望加入校隊參加比賽，奪取冠軍，出戰奧運，成為第二個李麗姍！
　　我問：“你為什么不打算像其他