學生不應是教育的對

　　“中國還不成熟的東西能成為模式嗎？我們要繼續探索、試驗、改革、發展，這樣中國的教育才會更好。”5月13日，廣州中山大學“教育與中國未來30人論壇年會”上，上海市教育委員會副主任張民選發言說。每年一度的會議始終延續著對中國教育問題的面面觀和深度思考。
　　大學的學院太多了？
　　會上，經濟學家張曙光痛斥“市場化的扭曲腐蝕了學人的靈魂”：“我們現在的教育、學術還沒有擺脫權力的掌控，又落入了金錢的奴役和驅使之中。現在的教學也好、研究也好，只要你不對現行的意識形態提出質疑，你可以不擇手段去追求經濟效益。所以，我們現在的教育和學術環境我覺得是相當惡劣的一件事情。”
　　“第二，我們的學校官僚化。學校不是教育家、學問家在治理，而是官員在治理。學校里面的很多領導我覺得很官僚，很多真正的學問家、教育家被邊緣化，因此出現了很多‘學官’和‘官學’。還有，我們的知識生產工廠化。有教授曾經說過學校不是養雞場，但實際上我們的學校已經變成了養雞場，主管部門變成了發包商，導師變成了承包商。我們只有知識，沒有文化。”
　　華東師范大學教科院院長丁鋼教授認為，只有反思從人才內涵和培養機制以及其背后的制度文化原由，我們才不至于僅僅停留在現象的分析。丁鋼說：“目前，我們大學里的學院數量過多，這容易造成各學科專業之間相互獨立。每一個院系都是一個相對獨立的堡壘，堡壘越多，壁壘就越深，而壁壘越深，合作的可能性就越小。……