加拿大安大略省地理課程設置特點探析

　　一、安大略省地理課程設置概況
　　
　　由表1和表2可以看出，安大略省非常重視地理教育，從小學一年級到高中畢業班，幾乎每個年級都設有與地理相關的課程。小學（1~6年級）的課程形式以綜合課為主，由學生從熟悉的當地社區開始，逐步轉移到其它社區，再到加拿大的各省和地區，直到加拿大與世界的聯系。安大略省的高中為四年，分為基礎階段（9~10年級）和高級階段（11~12年級）。高中采取學分制，修滿30分即可畢業。其中18個學分是必修學分，12個學分是選修學分。其中加拿大地理（Geography of Canada）、加拿大與世界問題研究（Canada and world issue）是必修課，各1個學分。科學也是必修課程，1個學分，其內容包括地球和宇宙科學。每個學分一般是110個課時。12個選修課學分可從學校提供的多種課程中選擇，也可按自己將來的發展方向自行選修，其中包括地理類選修課程（見表2）。
　　由于從9年級開始，學生需要逐漸明確自己將來的發展方向：是繼續讀大學、大專還是直接工作。因此，從9年級開始，所有的基礎科目都按照兩套教育方案進行授課。由表2可以看出，安大略省9~10年級的地理課程劃分為學術型、應用型兩類。11~12年級的課程類型則更為細致，分為大學本科預備課程、大學本科（專科）預備課程、專科預備課程和開放型課程。學生的選課和自己的未來發展方向直接相關。
　　
　　
　　二、安大略省地理課程設置的特點
　　
　　1.重視地理學科教育
　　安大略省非常重視地理教育，從小學開始，就設有與地理相關的課程，一直延續到高中畢業。從11~12年級地理課程設置可以看出，各種課程類型都有，地理類在選修課程中占相當高的比例，有利于地理知識學習的連續性和地理素養的形成。
　　
　　2.遵循學生認知規律
　　安大略省地理課程內容設置從小學階段知道生活的社區在哪里，初中學習系統的自然地理和人文地理，高中將系統地理知識落實到“加拿大”的學習，再過渡到世界，這樣步步深化地理學習的深度和難度，有利于循序漸進地通過自主構建知識結構獲得成功的學習。
　　
　　3.適應社會多種需求
　　安大略省地理課程設置的顯著特點，是根據學生的未來發展意愿設置課程及其內容。從9年級開始，地理課程就分為學術型和應用型兩種課程，學生根據自己的特l/o8HqeNPk3Rbcf78zdW9HBbzYwdaEJPup55pOizVlA=長、興趣和未來職業的目標進行自主選擇。例如，學生畢業后準備從事地理空間技術相關的領域工作，就必須選擇“地理學：地理學家的工具包”課程。但學生如果想在這一領域繼續進入大學學習深造，就必須選擇“地球空間信息學：地球空間信息技術在行動”課程。由表2可以看出，這兩門課程都講授了地理空間技術的相關理論、技術和應用，前者側重讓學生熟練掌握地理空間技術，積累工作實踐經驗，后者則側重地理空間技術的理論知識，為升入大學后的繼續學習做準備。這樣的課程設置使學生高中畢業后能適應社會的多種需求。
　　
　　4.課程內容緊跟時代
　　安大略省在中學地理課程內容設置上緊跟時代的步伐，如“人口問題”、“環境問題”、“資源問題”、“糧食問題”等一系列具有鮮明時代性的地理熱點話題被納入中學地理教材中，學生面對的不再是陌生又遙遠的世界，而是將一個瞬息萬變的生動世界帶到了學生的眼前。它呈現給學生的不再是枯燥無味的地理知識原理，而是與自己生活息息相關甚至近在咫尺的具體地理問題和話題。這種課程內容的時代性非常有利于學生培養學習地理的興趣和提高分析問題、解決地理問題能力。另外，安大略省的地理課程非常重視地理空間信息技術的學習，除了設置專門的課程外，在每門課程中都要求學生通過地理空間信息技術來收集、分析、整理地理信息，有利于提高學生分析問題、解決地理問題的能力。
　　
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