我的月

　　“城里的月光把夢照亮，請守護它身旁，若有一天能重逢，讓幸福撒滿整個夜晚……”
　　一首悠揚的小曲，在城里的大街小巷間傳唱。
　　月亮的確很美，可是，我感覺不到歌里的幸福。“欣賞月色吧”，每每仰望城里的月亮時，我都會在心中呼喚一輪圓月。可是，城里的月亮總是讓我失望：灰蒙蒙的天空，月亮被染黃了一圈黃暈，就像一個病了的女孩的臉龐。我不忍心再抬頭了，我的思緒不禁回到童年時故鄉的那些有月亮的夜晚。
　　如果說故鄉的月亮是個演奏家，那是再恰當不過了。我時常躺在外婆的田間小屋旁，守望月亮，聆聽那支為我一人演奏的美妙樂曲。她的演奏與眾不同，沒有過多的伴奏，卻有著淡淡的旋律。她用潔白的手指在驕傲的牽牛花、婉轉的葫蘆絲、鮮紅的美人蕉、熱鬧的絲瓜藤以及一些不知名的小花身上彈奏著，這些小生物都不緊不慢地隨著銀白的旋律生長著，生長著。在故鄉的日子，我從不會寂寞。
　　故鄉的月亮有時還會變成一個調皮的孩子。他愛玩，他會在所有人身上留下影子，所以我從不會覺得乏味，我在故鄉的每個夜晚都希望他來。他的到來都是有預兆的，我總是能感到他天馬行空的磁場在周圍旋轉不停，然后輕輕地像跳房子似的跳過你的身旁。從小我便極喜歡在他的圍繞下蹦蹦跳跳，想著大人根本不會在乎的一些小趣事，自己偷著樂，讓整片田野聽到自己的笑聲，讓月亮看到因為他才能笑出聲的孩子。故鄉的月亮，因此多了一分嬉戲的情趣，然而那是只有我與月亮兩個孩子之間的游戲。
　　當我玩累了的時候，故鄉的月亮就是一位慈愛的長者。他總是會說：“孩子，天很晚了，早點回家吧。”他的話實在不算多。有時，在月夜里，我經常能看到一只鳥兒在天邊飛快的掠過，那小小翅膀卷起的微弱氣流，在我看來便是月亮托給我的一個簡訊。而現在，我再也沒能見到那只飛快的鳥兒從天邊掠過了，如果可以的話，它能否幫我寄去我給月亮的長長的信呢?
　　故鄉的月亮還是一位信使。記得一歲的時候我跟臥在病榻的外公有一張合影：一個童真無忌的微笑與一個飽經滄桑的微笑的合照。后來，依稀記得在故鄉參加了外公的葬禮。從那時起，我就愛望著月亮，借著月光用稚嫩的手指描繪外公的面龐，但每次都覺著不滿意。小時的我認為外公一定在透著月光靜靜地看著我的每個動作。我期待著故鄉的月亮把外公的信息遙寄給我，好讓我能回憶起關于外公的點點滴滴，一直一直，在心底，在夢里。
　　故鄉的月亮承載了我多少的記憶啊?離開了故鄉，離不開月亮，我的月亮，我的故鄉!
　　(指導老師　周宏　鄭大轉)
　　何以攻玉
　　什么是想象?想象首先是一個比喻。本文作者聯系自己的童年生活，將故鄉之月分別比做演奏家、調皮的孩子、長者和信使這四個擬人化的意象，將自己對故鄉的眷戀之情化做紙上的點點細節，充滿了童真童趣，更帶著感人的溫度，于是月亮也就成了作者心中的故鄉。尋找比喻(或者意象)的過程，就是一個情感逐漸打開、思維逐漸發散的過程。同時，小作者還注意到幾個喻體間排列的銜接和遞進，使全文的情感邏輯層層推進，直至高潮，而不會讓文章在結構上有簡單的片段組合之嫌，這同樣體現了作者的匠心獨