利用身邊器材,讓學生參與探究

農村學校由于實驗器材的限制，很多實驗只能教師演示，學生沒有機會來做探究實驗，他們無法經歷探究實驗的過程與方法，對物理知識缺乏深入的理解，學生體驗不了探究的樂趣。做為教師的我們應該多動腦筋，對書本上的探究實驗進行改進，能用身邊可利用的器材讓學生參與知識的探究，激發他們的學習興趣。筆者對蘇科版八年級物理下冊，第七章《從粒子到宇宙》，第一節《走進分子世界》中有關“分子熱運動”的幾個探究實驗作了改進，讓學生人人都來參與探究，取得了較好的效果，現將有關實驗介紹如下：

1 分子間存在著間隙的實驗

課本中使用的是一根長1米，一端開口一端封閉的玻璃管。如讓學生來做探究實驗，有的學?？赡軟]這么多的這種規格的玻璃管(我校根本就沒有)。我從醫院找來一些廢注射器(規格為10m1)，讓學生用來探究水與酒精的分子間存在著間隙的問題。

用注射器，先吸入酒精5ml，排凈針筒內的空氣，再吸入水5ml，然后用手指堵住管口。由于塑料注射器的柱塞與針筒問的磨擦較大，可以任意將注射器翻轉，使其中兩種液體均勻混合，而不致有液體溢出或者氣體進入針筒的現象發生。翻轉注射器1、2min后，針筒內便有匯集成的如豆粒大小“空泡”出現。

2 分子永不停息運動的實驗

關于氣體分子的擴散，以前教科書上常用能看得見的棕色二氧化氮氣體的擴散進行探究，可視范圍大，效果好。但是二氧化氮毒性較強，從制取到使用均存在危害因素，不宜人人做此探究實驗。筆者用廢青霉素小瓶(在醫院找)和碘粒(在化學實驗室找)做類似實驗，可人人動手，效果甚好。

打開事前清洗擦干的小瓶瓶蓋，把寬度約lcm浸濕了米湯(其他淀粉溶液也可)的白色衛生紙條，放于瓶的內壁一側；然后用鑷子夾取一小粒碘，小心投放瓶底，勿使接觸或靠近紙條，再蓋上瓶蓋進行觀察，約1～2rain，即見紙條由下向上顯現藍色，4～5min后，整個紙條均變為深藍色。既讓學生明白了“紙條”變藍，是分子永不停息運動的結果，也驗證了生物課中學過的淀粉遇到碘會呈現藍色的事實。

3 固體分子問存在著作用力的實驗

教科書上常用鉛柱連接來做固體分子間存在著引力的實驗，效果雖可，但要使探究實驗人人能做，限于條件難以辦到。學校實驗室根本就沒那么多鉛柱(我校根本就沒有)。筆者采用規格為40A的較粗保險絲(可在商店購買)取代鉛柱連接實驗，既便于人人可做，又優于鉛柱連接的效果。

取上述規格的保險絲兩段，各長約8cm，并將其彎成如圖形狀，用小刀將其長直部分的外側削刮平整，然后使兩平面貼合對正，再用鉗子對其加壓，完畢后懸吊如圖1示，由于保險絲質地較軟，對其結合部加壓又較大，能使兩段保險絲結合面間產生的引力作用的分子數目增多，一般在其下懸吊1～2N的重物而不會脫開。

利用身邊的器材做改進的實驗，不僅能彌補中學物理實驗儀器缺乏的現狀，而且讓學生人人參與，有利于培養學生的動手實踐能力，激發學生的創新思維，又能激勵學生的學習興趣。既廉價可行，又實效甚佳。

(欄目編輯 王柏廬)