淺議誠信缺失與大學生誠信教育對策

　　摘 要：“誠信”是中華民族的傳統美德，是一個很重要的道德規范。大學生誠信危機給高校思想政治教育工作提出新課題。本文試圖找出當前大學生中存在的誠信問題，分析缺乏誠信的原因，并提出加強大學生誠信教育的對策。
　　關鍵詞：誠信 大學生 思想政治教育
　　中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)10(c)-0000-00
　　
　　“誠信”是中華民族的傳統美德，是一個很重要的道德規范。誠者，開心見誠，無所隱伏也；信者，誠實不欺，信而有征也。誠信就是求“真”，就是追求正義，就是做人的基本原則。《公民道德建設實施綱要》把“明禮誠信”寫進中國公民的20字基本道德規范，呼喚著“信用時代”的到來。隨著社會主義市場經濟體制改革的逐步深入，大學生的思想也呈現出復雜化、多元化的傾向，各種新問題層出不窮，大學生誠信危機越來越多地浮出水面，給高校思想政治工作提出了許多新課題。
　　
　　1 當前大學生中存在的誠信問題
　　(1)考試作弊。誠實守信是一個人立足社會的基礎，也是一個大學生應有的基本道德品質。大學生的誠實在校階段更多地體現在學業、成績上。但伴隨學生求學過程中的考試作弊、抄襲別人的論文和作業等等現象都很普遍。誠實與守信的價值觀已經不是滑坡，而是快要消失了。
　　(2)虛假經歷。隨著這幾年大學生就業問題的日益突出，一些學生為迎合用人單位提出的“具有工作經驗”等要求，在自己的“實踐經歷”一欄里添上許多子虛烏有的打工經歷；有人把別人的等級證書、獎學金證書、優秀學生干部獎狀以及發表過的文章，改頭換面復印，轉眼就變成了自己的“輝煌履歷”。
　　(3)就業違約。據報道，某市第二中級法院已接連受理6起大學畢業生勞動爭議案，其中大部分是因為大學生提前解除合同引起的，這些大學生負面形象的存在歸其原因就是大學生誠信與道德品質的主觀意愿使然了。
　　(4)拖欠助學貸款。國家助學貸款是用于學生的學雜費、生活費以及其他與學習有關的費用，可部分學生貸款下來后卻成為提前消費的“資本”；學生畢業后回避還貸、不及時還貸、不及時如實地通知自己的變動情況等，種種大學生誠信問題導致大學生助學貸款工作難以持續有效的開展。
　　(5)網絡道德虛擬。網絡在給大學生帶來豐富信息和知識的同時，也帶來不少消極的影響和道德問題。大學生作為網絡使用最多的群體之一，能否正確的使用網絡，不出現互相漫罵、攻擊，不發表一些不負責的言論，從一定意義上講，取決于大學生個人的誠信品質。
　　
　　2 缺乏誠信的原因
　　(1)教育缺失。近年來，在大中小學教育中，學校和教師不知不覺地以升學為重點，把教育的重點放在知識的傳授，忽略了思想道德的教育和養成。即使提倡素質教育，也有一種誤解，認為多方面能力的培養，綜合實踐技能的鍛煉就是素質教育的體現。北京師范大學吳安春博士后認為，誠信的缺失主要源于三個問題的背離：1、道德知識與價值的背離；2、道德認識與信念的背離；3、道德知與行的背離，歸結起來實際上是個信念問題。教育者不僅要傳授學生道德認識，還要在此基礎上培養學生將之轉化為信念，唯有如此，學生才會在日常行為中自覺將之體現出來。
　　(2)社會影響。我國正面臨經濟體制轉軌、社會轉型，這種變革，給社會經濟、政治、文化和人們的思想都帶來很大的沖擊，社會上也出現了各種復雜的變化。而在當前經濟的轉型時期，我國還缺乏有效的社會信用體系，失信行為還不能夠得到監督和應有的懲罰，社會上也確實出現了一些違背道德的現象。在校的大學生由于社會閱歷淺、人生觀未完全定型，由于社會、家庭等各方面的原因，大學生在缺乏對他人的信任時，自身也不由自主地受到大環境的影響，道德底線一降再降，從而形成了惡性循環。
　　
　　3 加強大學生誠信教育的對策
　　誠信既是思想觀念的認知過程，又是行為習慣的養成和積累過程；既要求個人的內在自我修養和覺悟，又需要有很強的外在約束、規范以及良好的社會環境的熏陶。這一切都要求高校的誠信教育必須站在一個高起點上，才能登高望遠，取得良好的效果。
　　3.1 從教師自身抓起，教育者先受教育發揮示范作用
　　對于大學生來說，身邊教師的一言一行都有很強的示范作用。所以廣大教師在誠信教育中，要做表率和楷模，努力改造主觀世界，加強道德修養，自重、自省、自警、自勵。要求學生做到的自己先做到，要求學生不做的自己堅決不做。自覺接受群眾和學生的監督，用良好的道德形象取信于民，帶動學生樹立起“誠信”的形象。
　　3.2 結合學校的實際情況，開展以求真務實為核心的誠信教育
　　(1)在教學活動中滲透誠信教育，做到教書育誠。課堂上老師的表率和言傳身教對學生的成長成才起著潛移默化的作用。收集古今中外經典著作中關于誠信的箴言，培養學生的道德認識與情感；選取現實生活中科學家、儒商誠信的實例，正面教育學生，有步驟地實施道德認識、情感、行為三位一體的教育計劃。
　　(2)創設誠信環境，做到環境育誠。人為的物質環境與精神環境的影響對青少年身心發展起著決定作用。學生只有身處良好的生活學習環境與和諧的人際關系環境中，才能形成良好的品質。學校是學生最經常、最主要的生活學習環境，因此班級誠信環境的創設尤為重要。這涉及兩方面，一方面是教室有宣傳誠信的陣地，如張貼有關誠信的名人名言、宣傳誠信美德的故事；另一方面在班級中培養濃厚的誠信之風，引導學生積極參與誠信教育活動，使學生思想上受到啟迪，情操上得以陶冶，誠信品質上得到升華。
　　(3)寓誠信于活動中，做到活動寓誠。校園文化建設是素質教育有效開展不可或缺手段。各級學團組織作為校園文化的建設者、導航人，在主題活動的開展，專題培訓內容和思想宣傳陣地上應將其作為指導性原則有目的的開展學團工作。在各種活動中讓每個學生都認識到，誠信是進入社會的通行證，長此以往，自然就會形成良好的校園文化氛圍，形成讓學生自我審視誠信或其它方面不足的客觀約束力。
　　3.3 進行誠信實驗
　　通過各種途徑如開展考試無作弊保證簽名活動、助學金自覺償還、本校模擬就業簽約等，培養學生的誠信意識。在條件允許的情況下，設立大學生誠信基金會，每年組織大學生誠信狀況的評比，優秀者及時表彰。
　　3.4 加強考察監督機制
　　大學誠信教育要取得效果，同時也離不開大環境中制度的建立與健全，比如，社會評價機制的健全、教育制度的完善、用人制度的健全。這些要依靠全社會的集體智慧群策群力、逐漸完善。
　　大教育家陶行知說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。學做真人，是大學生素質教育的重要內容，也是一名合格大學生的必備要求。通過課堂教育渠道和校園文化的烘托兩方面共同打造當代大學生的人格魅力，更能取得事半功倍的效果。作為高校思想政治教育工作者，我們所擔負的責任是重大的，因為當代大學生是若干年后中國社會的中流砥柱，所以加強對他們的誠信教育，是一項“功在當代，利在千秋”的事業。
　　
　　參考文獻
　　[1] 李翠蘭.傳統誠信思想對當代大學生思想政治教育的借鑒價值[J].人力資