給麗娜一個機

　　看到關(guān)于董麗娜的報道，心中立刻閃現(xiàn)出了“海倫·凱勒”，那個同為盲人姑娘的美國女孩。我想董麗娜至少要比海倫幸運吧：首先，麗娜生活在21世紀的今天，而海倫卻生活在19世紀。其次，麗娜僅僅是失明，而海倫·凱勒卻連兩個耳朵都失去了聽力。這樣，不管是從周圍大的環(huán)境還是自身的條件，董麗娜似乎都有可能成為中國的“海倫·凱勒”，甚至比其更優(yōu)秀。
　　但是，現(xiàn)實卻并沒有我們想象的那般美好，即使是董麗娜也同樣像海倫那樣傾盡全力的學(xué)習(xí)。從報道中我們可以看到，就是這樣一個身體孱弱的女孩，卻不畏艱辛的一步步朝著自己的目標在不斷前進。學(xué)英語、學(xué)電腦，雖然飽受艱辛但依然癡心不改。艱難困苦，玉汝于成。浸滿奮斗淚水的花終于結(jié)出了收獲的果實。她先后獲得了國家普通話一甲的證書和全國播音主持人大賽二等獎的好成績。然而有了這些又能怎樣，當(dāng)她想要繼續(xù)深造時，手捏教育資源的“叔叔阿姨們”卻向她關(guān)上了原先那扇通往未來的窗。而同為盲人的海倫，卻在上上個世紀，進入了哈佛大學(xué)，成了一位影響世界的作家、教育家。
　　我們誰都不相信，偌大的一個校園，真就安放不下麗娜一張小小的書桌。受教育權(quán)是每個公民都應(yīng)享有的權(quán)利。不管是《憲法》還是《殘疾人保障法》，都有明確的規(guī)定，我們毋庸贅述。而除了醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等特殊專業(yè)對身體和視力等有特殊的要求外，我們真想不出為什么“播音與主持”專業(yè)會拒收一個普通話一甲、主持人大賽二等獎的學(xué)生。而現(xiàn)在北京教育考試院的說辭卻更是不能讓人信服，“建議重新選擇專業(yè)”。麗娜說地對，“我們盲人就生活在聲音的世界里，除了播音專業(yè)真不知哪個專業(yè)更適合我去考”。再者，我們想知道是哪些專家給出了這樣的結(jié)論，是怎么給出的結(jié)論？程序不清晰則結(jié)果無法讓人信服。
　　不管是世界還是中國，殘疾朋友們通過艱辛努力獲得成功的例子比比皆是。史鐵生、張海迪、桑蘭，一個個鮮明的事例都說明了我們的殘疾人朋友照樣可以在自己的崗位上做出常人都難以企及的成就。我們也都堅信，只要給她們一個公平的機會，她們的人生就能發(fā)生很大的變化。
　　最后我們想，一個充滿傲慢與偏見的教育怎能培養(yǎng)出一流的人才？又怎能培養(yǎng)出“仰望星空的人才”？
　　給董麗娜一個平等學(xué)習(xí)的機會，我想就是給了所有殘疾朋友們一個希望，也就給了我們的教育一個希望。