對農村“留守兒童”數學學習方法的指導

　　摘 要： 作者認為，小學數學老師應針對農村“留守兒童”的實際情況和特點，進行相關的學習方法指導和教育，從教師和學校的角度積極行動起來，促進“留守兒童”健康成長。
　　關鍵詞： 數學老師 留守兒童 學習方法 指導
　　
　　近年來，大量農村勞動力去發達地區打工。在農村，很多父母雙雙外出打工，而孩子留在了農村，托付其他人代為照看，“留守兒童”由此產生?！傲羰貎和背砷L在缺少父母關愛的環境中，加上監護人能力的限制和對孩子管教的放松，給孩子的學習帶來很大的負面影響。
　　我所在的學校是一所鄉鎮小學，在我任教的班級中，大部分“留守兒童”的學習狀況令人擔憂，其中數學成績普遍較差。有不少學生在學習中總是選擇那些比較容易的任務，逃避那些有一定難度或挑戰性的任務；學習時常常會分心，對學習任務不專注而考慮學習任務以外的事情；不愿主動參與數學問題的討論。有的學生到了中高年級還不知道如何學習，加上在日常學習中對自己要求不高，如此惡性循環，逐漸形成厭學心理。
　　作為一名數學老師，我深知“授人以魚，不如授人以漁”的道理，對這些“留守兒童”必須進行學習方法的指導和教育。
　　一、在課堂教學中數學老師要加強對“留守兒童”學習態度的教育。
　　大部分的后進生學習態度都有問題，因為絕大部分“留守兒童”缺少父母的關愛，其他監護人也大多不能及時地對他們進行學習態度教育，所以“留守兒童”很容易因為學習態度不端正而成為后進生。數學老師在課堂上和平時的接觸中要對這部分學生傾注更多的愛心，關注他們的思想和言行，并讓他們感受到老師的關愛和重視，使其“親其師，信其道”。平時多教育他們端正學習態度，同時還可以創造各種機會讓他們融入到學校、班級集體中；引導其他同學關心幫助“留守兒童”，讓他們感受到集體的溫暖，使他們在集體的幫助下逐漸形成正確的學習觀念，尤其是端正學習態度，讓他們都明白：學習是目前最重要的事，一定要下工夫學習。
　　二、在數學學習中高度重視學生尤其是“留守兒童”學習習慣的養成和訓練。
　　教育家葉圣陶說：“教育就是培養習慣。”所以，從低年級起就要教育學生養成良好的學習習慣。
　　首先是養成良好的生活習慣。比如：講衛生、講文明，表現在數學學習上就是書寫工整，不隨意亂涂改；文具、書包整理得有條理。其次是養成良好的思維習慣，反映在數學學習上就是作業有條理，思考有條理，等等。
　　學生應該養成認真聽課的習慣，在課堂上全神貫注，目不斜視，注意力高度集中，認真聽講。學好數學最重要的就是要用心聽講，不能分心。因為數學學科是很有邏輯性的，一步不懂，步步難懂。如果上課一走神，那么有可能接下來的內容就聽不懂。這樣上課是沒有什么效果的。還要認真思考老師的每一句話，積極參與課堂教學活動。即使老師沒有提問自己也要在心里想：如果是我該如何回答。然后是多動手，多練多記。上課時例題要做，課中遇到不會做的題目更要記下來問同學或老師，把它弄懂。對于難點最好向老師提問立即解決，不能擱置一邊給以后的數學學習留下漏洞。
　　三、注意培養學生尤其是“留守兒童”的學習能力，用好課堂筆記和錯題本。
　　數學老師要高度重視對學生進行學習能力的培養，尤其是“留守兒童”，因為沒有父母的及時指導更要加強這方面的教育。比如：上課時要記課堂筆記、不會的題目或做錯的題目要抄進難題集、錯題本。上課認真聽講，并且聽懂了，下課后還要進行復習和鞏固。復習時要用到課堂筆記。在每次作業前應該將當天所學的知識再看一下，尤其是課堂筆記，然后開始做作業。在課后作業完成后一定要自己進行檢查，發現錯誤的還要把它抄進錯題本，并注明為什么錯的，是馬虎還是思路有問題，等等，這樣再遇到類似的題目就不容易錯了。用好課堂筆記和錯題本對提高數學成績很有幫助，每次考試前只要翻一翻，就能在考試中避免一些常見的錯誤。
　　四、培養學生尤其是“留守兒童”自主學習和合作學習能力，讓同學之間相互合作、監督的辦法增強課外學習的效果。
　　農村的學生中很少有人上課外輔導班。他們的課外學習只是完成老師布置的家庭作業。還有的人作業馬虎，草草了事，因為沒有父母的管束，不少人對自己的學習不重視。為了提高他們的學習能力，有必要在老師的引導下建立四五個人一組的學習合作小組，讓學生將自主學習和合作學習相結合。學習合作小組的成員主要是家住得比較靠近的同學，坐在一起學習，在做作業時有不會的可以請同學幫忙解決，同一小組成員之間可以互相監督作業完成情況。學習地點可以固定在某個同學家，也可采用輪流制。這種將課堂延伸到家庭的辦法對缺少管理的學生尤其是“留守兒童”很有幫助。
　　五、指導學生尤其是“留守兒童”學會學習數學，尤其重視預習新課內容。
　　要想學好小學數學必須過好“三關”，即預習關、課堂關、復習關。其中，預習關是學好小學數學的一個前提。過好了預習關，才能使學生順利又輕松地接受新知識，很快掌握重點、突破難點，做到心中有數、有的放矢，還能更好地培養學生的自學能力、獨立思考能力和創造性能力，開發學生的智力等。如何過好預習關呢？首先要堅持，其次教師要每天根據實際情況布置預習作業，讓學生在自主學習時完成預習或在小組合作學習時預習。
　　除此之外，數學老師還要幫助學生調整心態，輕松地學習，形成對數學學習的興趣，培養良好的學習習慣。
　　
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