信息技術在高校體育教學中的應用研究

　　摘 要： 隨著計算機的發展和互聯網的普及，整個社會進入了信息化的時代，信息技術影響著人類社會的各個方面，尤其是對高校教學的影響更加體現了教學手段的現代化。體育教學是高校教育必不可少的一部分，將信息技術手段運用于體育教學必將推動高校體育教學的飛速發展。
　　關鍵詞： 高校體育教學 信息技術 應用
　　
　　隨著科學技術的飛速發展和互聯網的普及，以計算機和網絡為核心的信息技術不斷發展，影響著現代社會的各行各業，特別是在高校教育教學中的應用，更加體現了教學手段的現代化。運用現代信息技術進行教學，構建新型的教學模式，有利于提高教學質量。高校的體育教學是高校教育教學的一個重要組成部分，將信息技術手段有效地運用其中，勢必會推動高校體育教學的巨大發展。
　　一、將信息技術應用于高校體育教學的意義
　　（一）信息技術有利于提高學生學習體育課的主動參與性。
　　傳統的高校體育教學內容雖然比較系統完整，但較少考慮學生的要求。整個教學過程只重視步驟和環節，使得高校體育課嚴肅有余而活潑不足，致使體育課堂氛圍沉悶，因此很難吸引學生的注意力。將信息技術手段有效地應用于高校體育教學中，讓學生在體育課堂中獲得運動的樂趣和成功的體驗，發揮學習的主動性和創造性，將有利于提高學生學習體育課的主動參與性。
　　（二）利用現代教育技術可以提高體育課程教學效率，縮短教學過程。
　　在高校體育教學中，許多體育項目不僅結構復雜，而且需要在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。一方面，由于受教師對動作要領的領會程度、教師年齡、身體狀況和心理等多方面因素的影響，教師的示范動作存在較大的隨意性。另一方面，由于學生的觀察角度和時機等存在局限性，因此學生很難清楚地觀察到教師示范的全部動作，這必然會影響學生的學習。利用現代教育技術，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，突出重點、難點，使體育課堂中的動作化難為易，提高教學效率，縮短教學過程［１］。
　　（三）現代信息技術有助于幫助學生有效提高運動技能。
　　高校體育教學的主要任務之一就是幫助學生掌握一定的運動技能。要使學生學會一個新的動作，必須先讓他們通過聽、看等來理解和認識所學的動作過程，而看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術可以使學生快速地建立起正確的視聽表象，因此可以有效地幫助學生提高運動技能。據心理學家統計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天后能記得70%，遠遠超過其他的傳播方法［2］。在高校體育教學過程中通過信息技術手段展示視聽功能，能明顯提高學生的學習效率，并促進其能力的發展。
　　（四）運用信息技術可以提高高校體育教師的工作效率。
　　作為高校教師，體育教師既要搞好課程教學，又要分身于科研，而信息技術的運用可以有效地提高高校體育教師的工作效率。在學生達標、出勤、測驗等管理方面，通過建立數據庫錄入和查詢所有學生的成績，能大大降低數據統計的錯誤率。同時針對運動會的報名、秩序編排表的制定等工作，可以利用技術手段簡化繁瑣工作，大大提高工作效率。
　　二、信息技術在高校體育教學中的應用研究
　　隨著科學技術的不斷進步，各種信息技術和設備不斷應用于體育教學領域，給教學活動帶來了強大的活力。恰當地運用信息技術手段，不僅可以調動學生學習體育的興趣，而且有助于學生掌握教學內容，提高學生參加體育鍛煉的積極性。
　　（一）充分利用現代信息技術做好體育理論課的教學。
　　體育理論課是我國普通高校體育課教學的重要組成部分，它對提高學生鍛煉身體的自覺性，培養終身體育意識和能力，提高體育文化素養等有重要的意義。目前我國普通高校體育理論課教學普遍存在教學形式單調、教學方法和手段落后、學生體育態度消極等問題。高校體育理論課教學內容的選擇要突出全面性和終身化，教材選擇要從實際出發，更新教學方法和手段，提高理論課成績在體育總成績中所占的比例，充分利用現代信息技術手段把一些體育知識的形、聲、過程等活化，激發學生的學習興趣，從而起到教師在傳授知識中引導興趣、在興趣中傳授知識的作用，活躍學生的思維，有效保證高校體育理論課的教學效果。
　　（二）利用網絡，構建教師與學生學習交流的時空平臺。
　　運用信息技術知識建立高校專門的體育學科教學網站，將各個學期開設的體育實踐課的相關知識和視頻公布在網站上。高校體育學科教學網站既是教師傳授體育與健康基礎知識的講臺，又是學生與教師交流、反饋學習情況的平臺。通過上網，學生按照教師的要求進行體育鍛煉，同時在交流互動反饋區，將自身存在的問題和困惑與老師進行互動，既增進教師與學生之間的感情，又將學生的體育學習與信息技術的應用有機緊密地結合起來。
　　（三）利用信息技術促進高校體育學習過程中的合作性學習。
　　研究表明，合作性學習要比獨自學習取得更高的成績和效率［3］。在體育學習過程中經常需要進行合作性學習。如在體育課堂中做游戲、學習各種球類選項課時，學生很難獨自完成或者不如在集體合作中完成得好。運用信息技術進行合作學習可以促進創造性思維的發展，因為學習者相互合作能增加觀點的數量，提高質量，激發學習者的參與情感。
　　（四）加大信息技術在高校體育室內選項課中的應用。
　　有些體育選項課屬于室內課，在講解必要的理論知識時，可以適當加強信息技術在高校此類課程中的應用。利用信息技術提前將體育知識利用PowerPoint、Flash做成課件等，在上課過程中播放，改變傳統的教學模式，將信息技術與體育課程的教與學融為一體，提高教與學的效率，達到改善教學效果的目的。
　　（五）利用雨雪等特殊天氣，通過信息技術手段提高學生對體育課的間接興趣。
　　大學生大多喜歡上體育課，但是天氣不好就不能到戶外上課了。條件好一點的高校雖然有體育館，但能同時容納的上課班級也很有限。所以碰到雨雪天氣，常常就要在教室內上體育課。受空間的限制，不能在教室內開展體育活動，而單純地講體育理論知識學生又沒有興趣聽。這時，我們可以將事先利用信息技術知識準備好的各種體育比賽片段、動作視頻或者選項課課件等展示給學生，讓學生在影音中感受運動的魅力，激發學習的間接興趣。即使天氣不好，體育課也可以一樣精彩。
　　（六）體育教師要掌握必要的信息技術知識，促進教學創新。
　　大多數體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，這顯然不符合時代對體育教師的要求。從信息角度分析，影響體育教學創新的主要因素是高校體育教師缺乏獲取體育教學信息的意識和能力，即缺乏體育教師應有的體育信息技術［4］。應加強體育教師的信息技術知識的培訓，尤其是計算機技術及網絡應用能力的培訓，鼓勵體育教師在體育教學和管理中運用信息技術知識，努力做好體育教學的創新工作。
　　三、結語
　　信息技術在體育教學中發揮著重要作用。運用多種信息技術手段傳授高校體育教學知識，既能激發學生的興趣，又能培養學生的能力。運用信息技術完成高校體育的教學任務，是體育教學的發展趨勢，它能給高校體育教學帶來生機與活力，是一種比較理想的教學模式［5］。我們只有不斷探索、不斷實踐，才能適應時代的要求，提高高校體育教學的教學質量，才能充分發揮信息技術在體育教學中的作用。
　　
　　參考文獻：
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　　［2］郭儉.信息技術在體育教學中的應用［J］.甘肅教育，2008，（4）.
　　［3］鄭小萍.論信息技術在體育教學中的應用［J］.湖南科技學院學報，2006，27，（11）.
　　［4］郭言斌.體育信息技術對高校體育教學的影響［J］.現代情報，2008，8，（8）.
　　［5］左從現.高等院校體育管理與體育信息關系研究［J］.濟寧學院學報，2007，28，（6）.