提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的技巧及運(yùn)用

　　摘 要： 化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)在于，由于種種條件限制，使得教師不能把一些化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生感覺(jué)化學(xué)很抽象和難理解，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效果不佳。采取多種技術(shù)和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 技巧
　　
　　初三學(xué)生正處于興趣廣泛，求知欲旺盛的時(shí)期，教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。在初中化學(xué)教學(xué)中，究竟如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
　　一、聯(lián)系實(shí)際、誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　“使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣最好的方法是使其知道這門(mén)學(xué)科值得學(xué)習(xí)（布魯納語(yǔ)）”。物質(zhì)世界因化學(xué)而變得色彩斑斕、多姿多彩，物質(zhì)文明的建設(shè)離不開(kāi)化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們的日常生活與化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)。例如：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要大量化肥、高效低毒農(nóng)藥、人工降雨、化學(xué)藥劑，等等；現(xiàn)代工業(yè)需要耐高溫、耐腐蝕、不燃燒的高分子材料，具有最佳性能的催化劑，等等；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代國(guó)防需要特殊的化工材料和產(chǎn)品，像原子反應(yīng)堆用的重水、導(dǎo)彈、飛機(jī)用的輕質(zhì)非金屬材料、火箭的推進(jìn)劑、電子工業(yè)用的高純物質(zhì)和特純?cè)噭┑龋允汀⒚骸⒖諝獾葹橹饕系娜粘Ｉ钣闷啡缛ノ酃傅暮铣上礈靹ゼ渤〉乃幤罚蓨Z天工的合成纖維、塑料、合成橡膠，等等。這些材料和產(chǎn)品都要直接用到化學(xué)知識(shí)……這樣給學(xué)生列舉一些化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代的尖端科技等方面的廣泛應(yīng)用情況，使學(xué)生感到化學(xué)既有趣又重要。可見(jiàn)，穿插實(shí)際問(wèn)題是誘發(fā)興趣的重要方法。
　　二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。
　　在上新課前，我常常設(shè)計(jì)一兩個(gè)富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，利用試驗(yàn)中出現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生激奮、高昂的學(xué)習(xí)情趣。如在講二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我拿一根玻璃管，找一名學(xué)生到臺(tái)前，往試管里的飽和澄清石灰水吹氣，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，繼續(xù)吹氣，渾濁的溶液又變澄清。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生：“人呼出的是什么氣體？”學(xué)生異口同聲回答：“二氧化碳。”接著就可闡述二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)之一是澄清的石灰水變渾濁。Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。再如在講實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)，用鋅而不用鎂或鐵的原因時(shí)，可增加這樣的一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序表打下了基礎(chǔ)。在重視演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，更要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一到實(shí)驗(yàn)室就覺(jué)得眼睛不夠用，不斷問(wèn)，這是什么？那是什么？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)會(huì)做得又快又好。為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，可因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，避免學(xué)生停留在只看熱鬧的膚淺的興趣上，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手思維能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)科學(xué)，從而更加激發(fā)他們更廣泛的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、妥善處理重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)，對(duì)癥指導(dǎo)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后，如果不采取措施或采取措施不當(dāng)，興趣也會(huì)慢慢減弱、轉(zhuǎn)移甚至消失。而要保持和鞏固學(xué)生的興趣，妥善處理教學(xué)三點(diǎn)——重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)是關(guān)鍵，如果處理不當(dāng)，學(xué)生思維受阻，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)容易失去信心，如此反復(fù)興趣全無(wú)。為此在課堂教學(xué)中一定要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、杜絕弱點(diǎn)。即重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，使學(xué)生對(duì)之有“眾星捧月”的感覺(jué)，講授之中巧設(shè)問(wèn)題，并及時(shí)強(qiáng)化、反饋、講授后及時(shí)做必要的鞏固練習(xí)；對(duì)于難點(diǎn)，為師者一定要傾注自己的熱情和耐心，潛移默化學(xué)生，使學(xué)生敢于面對(duì)，勇于攻破，可采用分而治之，反復(fù)推敲、重復(fù)練習(xí)等方法；對(duì)于學(xué)生的弱點(diǎn)，要善于在平時(shí)教學(xué)中注意收集、整理學(xué)生易淆易疏忽的問(wèn)題，或直接指出，或設(shè)問(wèn)激疑，使學(xué)生集中注意力，牢記錯(cuò)誤，不要一錯(cuò)再錯(cuò)。總之，正確處理三點(diǎn)，才能使學(xué)生學(xué)有所得，才能使其以更加飽滿的精神狀態(tài)保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。
　　四、用學(xué)生熟悉的事例引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)和使命感，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　據(jù)報(bào)道，我國(guó)每年沙化的土地面積達(dá)數(shù)百公頃，今年以來(lái)，多個(gè)城市遭到沙塵暴的襲擊，尤其是西北地區(qū)更為嚴(yán)重，面對(duì)沙塵，人們苦不堪言，植被破壞、水土流失。在我們生活中，環(huán)境污染給人們的健康、生存環(huán)境帶來(lái)威脅。如居住在水泥廠和石灰廠周?chē)娜藗冮L(zhǎng)期吸入粉塵、CO、SO2等有害氣體的空氣，飲用受過(guò)污染的河水、井水造成對(duì)人體的極大危害，甚至大氣中粉塵滲透到人們的居室，它們會(huì)通過(guò)呼吸道、皮膚侵入人體內(nèi)，甚至可以致癌。廚房里的油煙有害成分也會(huì)危害人們的健康等，以及發(fā)生在我們周?chē)氖吕缑簹庵卸尽⑵?chē)、摩托車(chē)尾氣對(duì)空氣的污染，農(nóng)村垃圾隨意堆放對(duì)空氣、水的污染，水泥廠排車(chē)的三廢使周?chē)r(nóng)作物枯死，農(nóng)民過(guò)量使用劇毒農(nóng)藥使魚(yú)類生物大量減少，自然界中可飲用的水量急速減少，動(dòng)植物種類逐年滅絕，等等。這些真實(shí)的污染環(huán)境威脅人類安全的事例，給人類敲響了警鐘，我們要通過(guò)化學(xué)課的講授，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)人類造成的重大損失，了解只有科學(xué)地利用化學(xué)及其他科學(xué)知識(shí)合理開(kāi)發(fā)利用大自然，才能真正成為環(huán)境的朋友，并要求學(xué)生立志成為化學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用者和環(huán)境的保護(hù)者，與人為破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)和強(qiáng)烈的使命感。
　　五、巧用電教媒體，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　先進(jìn)的電化教學(xué)能改變傳統(tǒng)的比較單調(diào)的教學(xué)方式，它能把教材中的無(wú)形變成有形、無(wú)聲變成有聲、無(wú)色變成有色……充分利用聲、光、影、形等手段調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)等方面感染了學(xué)生的情緒，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：做CO2通入石灰水，結(jié)晶試驗(yàn)等，可用投影的方式，避免因用試管實(shí)驗(yàn)后排學(xué)生看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的缺點(diǎn)。
　　多年的教學(xué)實(shí)踐證明以上做法能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的催化劑。