高職生青春期性健康教育問(wèn)題探討

　　摘 要： 高職生處于青春期向成人過(guò)渡的時(shí)期，這一階段他們對(duì)世界有了一些認(rèn)識(shí)，但缺乏自控；對(duì)世界充滿了好奇感和探索欲，但容易出現(xiàn)行為偏離。職業(yè)學(xué)校應(yīng)從根本上改變青春期性健康教育薄弱的局面，認(rèn)識(shí)職校性健康教育的重要性，找出存在的問(wèn)題，給出建議，對(duì)在職校開(kāi)展青春期性教育進(jìn)行有益的探索。
　　關(guān)鍵詞： 高職生 青春期 性健康教育 存在問(wèn)題 建議
　　
　　在一次講授刑法中犯罪形態(tài)時(shí)，我舉了一個(gè)強(qiáng)奸案例來(lái)說(shuō)明犯罪的未遂、中止和即遂。這節(jié)課，我注意到班里的男生都很活躍，聽(tīng)課認(rèn)真，討論積極。他們中的多數(shù)人是因?yàn)檫@部分內(nèi)容觸及到了“性”，在羞澀的同時(shí)內(nèi)心又充滿了好奇、困惑。這節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)引發(fā)了我深深的思考。“性”的問(wèn)題能不能拿到教室里來(lái)討論，該不該給學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)話題？目前，我校的青春期教育主要安排在《心理健康》和《哲學(xué)基礎(chǔ)》兩門課程中，分別從心理和道德兩個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但都是籠統(tǒng)和模糊性教育，“性”教育幾乎是空白。而這幾年，幾乎每個(gè)高職校會(huì)發(fā)生女學(xué)生懷孕事件，這也說(shuō)明學(xué)生的“無(wú)師自通”早已不能應(yīng)對(duì)他們碰到的復(fù)雜問(wèn)題。這個(gè)年齡正是在學(xué)校接受教育的階段，因此，學(xué)校在這方面的及時(shí)教育與幫助就顯得尤為重要。
　　職校生戀愛(ài)現(xiàn)象比高中普遍，結(jié)婚年齡早于本科學(xué)生。他們大多都是十六、七歲的年齡，學(xué)生們已經(jīng)普遍關(guān)注異性，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？首先，關(guān)于青春期的問(wèn)題，世界衛(wèi)生組織（WHO）已有界定，將青春期的年齡界定為10—20歲，青春期又有前、中、后期。前期10—13歲是疏遠(yuǎn)異性階段；中期13—16歲是接近異性階段；后期16—20歲是愛(ài)慕異性階段。青春期是人生最美好的時(shí)期，也是成長(zhǎng)中的生理與心理問(wèn)題最為頻繁的時(shí)期，尤其是性的問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多處于青春期的后期，這時(shí)候他們的性器官及第二性征慢慢發(fā)育成熟。隨著身體的發(fā)育，性激素的產(chǎn)生，他們喜歡異性就成為再自然不過(guò)的事。其次，五年制高職生是初中畢業(yè)后，未經(jīng)過(guò)高中的學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。他們中的絕大多數(shù)是中考的失利者，被高中淘汰下來(lái)。所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好、行為習(xí)慣差、不喜歡學(xué)習(xí)。再者，職校沒(méi)有高考的壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，學(xué)習(xí)不是他們生活的重點(diǎn)。隨著學(xué)生個(gè)人可支配時(shí)間增多，男女生接觸廣泛。“從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，青少年在其成長(zhǎng)過(guò)程中，具有強(qiáng)烈的結(jié)交同齡朋友的需要，就是這種同齡伙伴集團(tuán)介于青少年個(gè)體與大社會(huì)之間，為青少年的發(fā)展提供了一個(gè)環(huán)境”。［１］所以，從身體條件和學(xué)校環(huán)境中催生了職校生釋放性環(huán)境和需要。
　　一、青春期性健康教育存在的問(wèn)題
　　縱觀我國(guó)性教育的發(fā)展歷程，我國(guó)的青春期性教育始于20世紀(jì)80年代。1988年教委和計(jì)生委聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于在中學(xué)開(kāi)展青春期教育的通知》；國(guó)家教委于1996年又發(fā)出了《關(guān)于普通中學(xué)進(jìn)一步開(kāi)展人口與青春期教育的通知》；2003