培養(yǎng)職校生的職業(yè)素養(yǎng)要把握好四個(gè)時(shí)段

　　摘 要： 職校生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。把握四個(gè)時(shí)間段，對(duì)職校生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可收到事半功倍的效果。
　　關(guān)鍵詞： 職校生 四個(gè)時(shí)間段 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
　　
　　全球經(jīng)濟(jì)日益一體化，必然加劇國際競爭，目前我國國民素質(zhì)的國際競爭力還很低，這是制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高國家競爭力的瓶頸之一。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響他們的工作質(zhì)量，對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是社會(huì)和時(shí)代對(duì)職業(yè)教育的迫切要求，也是職業(yè)學(xué)校的工作，更是職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)。班主任是培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要力量之一，雖然班主任在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面做了很多工作，取得了不少成績，但是許多班主任忽略了抓住四個(gè)時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，這四個(gè)時(shí)間段就是早晨學(xué)生起床后到吃早餐、中午放學(xué)到下午上課、下午放學(xué)到上晚自習(xí)、下晚自習(xí)到休息。要在這四個(gè)時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就要做好以下幾個(gè)方面的工作。
　　一、了解職校生的類型和特點(diǎn)
　　（一）職校生的類型
　　中職職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是初中畢業(yè)沒能考取重點(diǎn)高中和普通高中的學(xué)生。其中80%以上來自農(nóng)村，很多是住校生。他們可以分為以下幾個(gè)類型。
　　1.有理想、豪情十足、充滿自信型。
　　這類學(xué)生有良好的心理狀態(tài)，他們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)成績處于中等及中等偏下。他們對(duì)上普通高中不抱希望，或者即使上了也是排名最后墊底，學(xué)習(xí)肯定感到吃力。他們對(duì)職業(yè)學(xué)校有正確的認(rèn)識(shí)，有一定的自制能力，有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和自信心。因此他們處處表現(xiàn)出主動(dòng)和上進(jìn)，希望在職業(yè)學(xué)校能夠有所作為，這類學(xué)生約占總數(shù)的28%。
　　2.自我感覺平平、無所謂型。
　　這類學(xué)生認(rèn)為考入職業(yè)學(xué)校后，已達(dá)到自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的和要求，他們對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有所認(rèn)識(shí)。他們?cè)诔踔袝r(shí)成績處于中下等水平，品德評(píng)語一般為“良好”。進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)習(xí)上可以應(yīng)付，只要求順利拿到畢業(yè)證，沒有強(qiáng)烈的上進(jìn)心。不喜歡多事，喜歡小的團(tuán)體在一起，這類學(xué)生約占總數(shù)的45%。
　　3.過渡、養(yǎng)養(yǎng)大型。
　　部分家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，年齡小，把孩子放在學(xué)校安全，不容易走上歪路，不容易出問題，養(yǎng)養(yǎng)大，以后畢業(yè)出來找個(gè)好的工作。這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有上進(jìn)心，成績低下，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度、中學(xué)生日常行為規(guī)范視若無睹，法制法律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)差，榮辱不分，難辨美丑、是非，缺乏自我控制、自覺管理能力。這類學(xué)生約占總數(shù)的27%。
　　（二）職校生的特點(diǎn)
　　1.獨(dú)生子女多。
　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是“90后”，少部分是“80后”。他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，這是我國實(shí)行計(jì)劃生育的結(jié)果。
　　2.喜歡交朋友。
　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來自不同的學(xué)校，他們感覺到自己是弱勢群體，同樣的歸宿，使他們?cè)谛睦砩系玫綔贤ǎ幸环N“同病相憐”的感覺，因此，很容易形成一個(gè)個(gè)“小團(tuán)體”。這些學(xué)生把更多的時(shí)間把精力投放在“人際交往”上，和諧的人際關(guān)系能讓學(xué)生找到歸屬感和安全感。但是，為了培養(yǎng)“和諧”的人際關(guān)系，他們經(jīng)常在課堂上講話，影響課堂秩序；交朋友就要有活動(dòng)，一般的活動(dòng)都要有花費(fèi)，不少學(xué)生沒有消費(fèi)理念，大手大腳，家長負(fù)擔(dān)較重；因?yàn)榫窨仗摚J(rèn)為前途渺茫，有的學(xué)生認(rèn)為生活無聊，談戀愛，尋找精神寄托；有的學(xué)生甚至愿意“為朋友兩肋插刀”，因此，打群架現(xiàn)象較多。
　　3.具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。
　　不少學(xué)生在初中由于經(jīng)常受到老師的批評(píng)，心理不平衡，加之初中的環(huán)境讓他們不能有所表現(xiàn)，到了職業(yè)學(xué)校，他們認(rèn)為理論學(xué)習(xí)已經(jīng)不是主要的任務(wù)，提高能力才是正道，經(jīng)常尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。有的學(xué)生經(jīng)常在上課的時(shí)候發(fā)出異樣的聲音，或者做出與場合不相稱的動(dòng)作，來引起老師和同學(xué)的注意，以免自己在這個(gè)集體中遭受“冷落”，在班級(jí)中尋找一個(gè)自己的位置；有的甚至為了一點(diǎn)小事打架，來提高自己的“知名度”。這類學(xué)生一般具有較強(qiáng)的虛榮心，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)。
　　4.價(jià)值觀模糊，自我意識(shí)不夠健全。
　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在人生觀和世界觀初步形成的時(shí)期，追求個(gè)人利益，缺乏理智和規(guī)范。一些學(xué)生為了獲得利益，不計(jì)手段、不問是非，有的已經(jīng)有了突破道德、紀(jì)律甚至法律底線的傾向。這些學(xué)生自我意識(shí)較差，以自我為中心，不能客觀地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。
　　5.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力差，動(dòng)手能力強(qiáng)。
　　一些學(xué)生認(rèn)為，到職業(yè)學(xué)校后，學(xué)習(xí)理論知識(shí)不重要，只要有一定的動(dòng)手能力就行了，而這是他們的長項(xiàng)。一些學(xué)生在初中就對(duì)英語、數(shù)學(xué)等不感興趣，到職業(yè)學(xué)校后還要學(xué)習(xí)這些科目，增強(qiáng)了厭學(xué)情緒。
　　6.集體觀念差。
　　由于家庭教育方法不當(dāng)，部分家長孩子對(duì)成績要求過高，加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生逆反心理。有的家長長期在外打工，孩子從小便生活在爺爺、奶奶或外公、外婆家，因祖輩溺愛與庇護(hù)，缺少父愛母愛，逐漸形成一些不良的心理及習(xí)慣。有的父母不合，家庭關(guān)系破裂，形成單親家庭，對(duì)孩子身心造成莫大傷害，使他們感到自卑、壓抑。而在初中階段許多學(xué)校和老師一味追求升學(xué)率，對(duì)這些學(xué)生缺少關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而使他們對(duì)集體失去信心、失去興趣，導(dǎo)致集體觀念淡薄。
　　二、職業(yè)素養(yǎng)
　　職業(yè)素養(yǎng)通常是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，這種綜合品質(zhì)一般包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等。職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生成為職業(yè)人所必需的基礎(chǔ)，它包含廣泛的內(nèi)容。大量事實(shí)表明，現(xiàn)代企業(yè)更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)包含基本職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。基本職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)人健康的人生觀、世界觀、基本道德禮儀修養(yǎng)、遵守職業(yè)道德的操行、健康樂群的心理、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神；專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)包含系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)體系，扎實(shí)的專業(yè)基本技能和先進(jìn)的企業(yè)理念。
　　三、把握四個(gè)時(shí)間段是促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生形成基本職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵
　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生在進(jìn)校前就形成了許多不良的習(xí)慣，要想改變他們，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)，特別是基本職業(yè)素養(yǎng)，需要很長時(shí)間。在我校，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育是貫穿于學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)和休閑時(shí)間段的。在課堂上，科任老師精心教育；教學(xué)樓內(nèi)全部安裝了攝像頭，使學(xué)生在課間的行為得到了規(guī)范；兩節(jié)課后的活動(dòng)，課系部進(jìn)行了精心的安排，使學(xué)生得到了全方位的職業(yè)素養(yǎng)教育。但是在上述的四個(gè)時(shí)間段，我們的工作還沒有全部到位，這就讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育在這四個(gè)時(shí)間段里得不到保證，為此我們要加強(qiáng)班主任在這方面的工作。
　　（一）早晨學(xué)生起身后到吃早餐
　　學(xué)生早晨起身后，班主任要督促學(xué)生出操跑步、整理內(nèi)務(wù)、吃早飯。具體而言，學(xué)生在起床鈴響1分鐘內(nèi)開燈、5分鐘內(nèi)開門、10分鐘內(nèi)各寢室扎好窗簾并開好窗戶，對(duì)學(xué)生起身遲的及時(shí)提醒、督促;學(xué)生下樓梯排一路縱隊(duì)，人與人自覺間隔1米，不嬉鬧、推攘，不講話，進(jìn)入操場，自覺整齊排隊(duì)，等等。早操后回來整理內(nèi)務(wù)。具體要求：洗臉巾：洗臉巾對(duì)折成四層的長方條晾掛在學(xué)校統(tǒng)一布置鐵絲上，重疊面靠外，重疊面下沿對(duì)齊成一條直線，上下兩層對(duì)齊；洗漱器具：牙刷、牙膏放在杯內(nèi)，與杯把成直線，放在窗沿上或櫥柜內(nèi)（必須是一個(gè)整體，成一條直線），每個(gè)杯子的杯把朝同一方向；水桶：三個(gè)一排，按高在內(nèi)矮在外的次序靠窗下擺放；臉盆：底對(duì)底放在桶上；清潔工具：掃帚按高矮次序擺放在窗子的右邊（緊靠墻邊），垃圾桶放在窗子的左邊（緊靠墻邊）；床下擺放：進(jìn)門的右邊床下（從外向內(nèi)）擺放箱子，箱子的外沿平面要在一條直線上，進(jìn)門的左邊床下擺放鞋子，鞋尖朝外（從內(nèi)向外）擺放成一條直線；床上擺放：靠窗方向頂床頭放被蓋（被蓋開口朝外），另一方向放枕頭等物（被蓋折疊按五斤上下的要求折疊）；被蓋折疊：被蓋折疊按五斤以下折三折、五斤以上折四折的方法進(jìn)行，要求上、正、外三面平整（上面平面必須平整，正面兩個(gè)平面在一條直線上，外面四條線在一個(gè)平面上）。對(duì)內(nèi)務(wù)整理速度慢的、要求不達(dá)標(biāo)的要給予幫助，關(guān)心愛護(hù)他們，提高整體的水平。早飯要吃好、吃飽。學(xué)生正處在長身體的階段，部分學(xué)生在初中形成了不吃早飯的不良習(xí)慣，班主任要耐心地做好思想工作，讓學(xué)生知道不吃早飯的危害，明白吃早飯的重要性。同時(shí)要了解學(xué)生生活費(fèi)用的支出情況，對(duì)于支出不能控制的學(xué)生要主動(dòng)和家長取得聯(lián)系，由班主任負(fù)責(zé)管理。全面推行規(guī)范管理，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、節(jié)約、安全”。日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)任何人的任何習(xí)慣的養(yǎng)成都是至關(guān)重要的。在管理中突出一個(gè)“嚴(yán)”字，滲透一個(gè)“愛”字。嚴(yán)格管理，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一個(gè)“嚴(yán)”字，加快了一個(gè)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變速度；將“愛”字滲透到學(xué)生中去。
　　（二）中午放學(xué)到下午上課
　　上午放學(xué)后，學(xué)生需要補(bǔ)充能量，但是在餐廳就餐時(shí)候要排隊(duì)，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，愛惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。午飯后要求學(xué)生全部到宿舍。初中學(xué)生一般多數(shù)沒有午睡的習(xí)慣，中午可以洗衣服，可以在床上看書，但是不能有較大的聲音，不能影響他人的休息，要養(yǎng)成在公共場所遵守公共道德的習(xí)慣，使是宿舍成為學(xué)生休息的理想場所。
　　（三）下午放學(xué)到上晚自習(xí)
　　學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段里時(shí)間比較充裕，可以洗衣服。新生可能在家中沒有洗過衣服，老師可以指導(dǎo)學(xué)生，縮短師生之間的距離；學(xué)生可以去散步，可以去鍛煉身體，老師可以利用這段時(shí)間和學(xué)生談心，了解學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
　　（四）下晚自習(xí)到休息
　　這個(gè)時(shí)間段，因?yàn)橐惶斓膶W(xué)習(xí)結(jié)束了，學(xué)生感覺很輕松，頭腦比較興奮，一時(shí)可能睡不著。據(jù)統(tǒng)計(jì)，晚上下晚自習(xí)到熄燈一個(gè)小時(shí)，學(xué)生都可以做完要做的事，但是熄燈后一般都要過1—2個(gè)小時(shí)學(xué)生才睡著，其間都在聊天。如果沒有班主任在場管理，則學(xué)生第二天一般都有睡眠不足的現(xiàn)象。
　　三、結(jié)語
　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中階段多數(shù)有不良的習(xí)慣，這種習(xí)慣是需要時(shí)間來改變的。上文所述的四個(gè)時(shí)間段，正是引導(dǎo)學(xué)生改變不良習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，班主任把握好這四個(gè)時(shí)間段，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成有很大的影響。如果在這四個(gè)時(shí)間段里，學(xué)生一直在班主任的視線里，那么學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成就會(huì)更快些。這樣我們就能夠?yàn)樯鐣?huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一大批有文化、有技能、有職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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