讓中學美術課堂最優化

　　摘 要： 要實現中學美術教學課堂最優化，就要從解決教學任務的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據地選擇和實施該條件下最好的教學方案。
　　關鍵詞： 中學美術教學課堂 優化 審美
　　
　　美學的形成與發展，經歷了一個漫長的歷史過程：先有人類普遍的審美意識，然后形成學者的美學思想，最后才正式誕生了這門獨立的學科。美學研究是以美感為主體，以美的欣賞和創造為具體實踐，以美育為歸宿的一種理論性和實踐性密切結合的研究。
　　“教學課程最優化”是前蘇聯教育學家巴班斯基提出的教學理論和方法，指教是通過對教學系統的分析和綜合，通過對最優教學方案的選擇和安排，爭取在現有的條件下用最少的時間和精力去獲得最大可能的結果。
　　要實現中學美術教學課堂最優化，就要從解決教學任務的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學根據地選擇和實施該條件下最好的教學方案。一是合作教學。合作教學會直接影響到課堂教學的效率與質量。一般情況下，合作教學包括五個主要環節：課堂教學、小組活動、小測驗或學業競賽、個體進步分數、小組獎勵。二多媒體教學。以多媒體技術為手段開展的教學。多媒體（multiple intermediaries）實際上包含兩方面的含義：一方面指承載信息的載體，如符號、文字、語言、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻，等等，另一方面指存儲、傳遞信息的物質工具，如書、報、幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、電影片、磁盤、光盤等及其播放設備。通過教師、學生與多媒體計算機系統的交互作用，更有效、高品質地實現教學目的。教學過程需要移情性理解（empathic understanding）來形成良好的人際關系，進行有效率學習。
　　所謂“最優化”，從語源學上看，該術語來自拉丁字opti