淺談中技院校會計專業的教學

　　摘要：中技院校開設的會計專業課程內容的設置缺乏宏觀統籌和整體優化，過于偏重于文化理論課的教學，而忽視了學生動手能力的培養；在教學方法上沿襲著傳統的教學模式，提高不了學生的學習興趣；很多學校忽視了會計模擬實驗室在會計教學中的作用以及中技學生存在“底子薄、基礎差”的特點，很多學生在入校后，覺得未來沒有前途，學習的抱負消失，學習熱情不足，厭學情緒突出；很多中技學生習慣采用初中時的學習方法和策略，容易產生學習的定式心理，缺乏學習興趣等。本文針對上述問題進行了探討，提出“產學結合”的教育模式，提倡學生一邊學習，一邊實踐，從而提高學生的綜合實踐能力，應用和創新所學知識，尋求激發學生學習會計專業興趣的方法。
　　關鍵詞：中技 會計教學 產學結合
　　一、引言
　　隨著社會的發展，會計已經慢慢從以前“管賬執事”的角色向“企業軍師”的角色轉變。會計是一個古老傳統的職業，目前社會對會計人員的需求基本上處于飽和狀態，有的地方甚至供給大于需求。但是，國內會計從業人員存在“又多又少”的結構性矛盾：每年大批會計專業的畢業生進入到社會，但由于素質普遍偏低，缺乏工作經驗，無法滿足社會對大量高素質財務人員的需要。經濟的發展對財務人員提出了新的挑戰。因此，中技中職院校開設會計專業課程，須結合中技院校的特點，面向實際，對學生進行實踐技能和綜合素質的培養，這是社會對財會人才的客觀要求。……