高職高專填報“三步曲”

　　高職高專是我國高等教育的重要組成部分，它主要培養技術型和高技能型人才，是國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》明確重點支持的辦學類型。隨著社會經濟的迅速發展，高職高專畢業生以其鮮明的職業稟賦，受到用人單位的歡迎。
　　目前，我國高職教育頗具規模，2010年有招生資格的高職高專院校達1239所，招生數量占高校總招生數的一半多。教育部從2005年開始提升高職高專質量，先后啟動了“高職高專院校人才培養工作水平評估工程”、“國家示范性高職院校建設計劃”、推行“高職單招”和“高職單考”試點，使一大批高職高專院校進入規范化建設的快車道。
　　由于高職高專院校的辦學定位和培養目標有別于本科院校，報考該層次院校的考生應確立“以就業為導向”的擇校原則，填報志愿時，先選好自己的專業，再挑選合適的學校。
　　
　　一選專業
　　興趣是最好的老師。高職高專畢業生畢業后大多在一線生產崗位從事相關工作，如果沒有足夠的興趣支撐，恐怕很難堅持。因此，在填報高職高專志愿時，考生首先應根據自己的興趣愛好，確定將來自己適合從事的職業。比如文靜，喜歡辦公室環境的考生就可以考慮文秘、會計等；動手能力強、想象力豐富就可以選擇模具設計與制造等。
　　學習任何專業，最終的目的都是走向社會，自力更生。因此，在選擇專業時，了解專業就業現狀和發展前景就顯得十分必要。這時，考生可以借助一些專業的網站和平臺，如“教育部陽光高考信息平臺”、“麥可思公司”和“中青在線”等網站，了解高職畢業生畢業半年后的就業率和平均月薪兩項指標。就業率高意味著市場有需求，畢業生個人出路好；就業質量高意味著就業崗位收入和福利待遇高，社會聲譽好，可持續發展空間大。
　　此外，考生在選擇專業時，還應該根據自己的體檢結果，剔除報考受限制的專業。這點同于所有批次考生。
　　
　　二定地域
　　學校所處的地域，很大程度上將影響學校的專業設置、就業渠道，以及畢業生的薪資水平等。考生填報志愿時，可根據自己的家庭經濟條件、社會關系、個人就業志向等大致確定求學地區。一般而言，北京、上海、南京、廣州等發達地區的高職高專院校報考熱度高，省會城市、區域大城市的高職院校受考生歡迎，偏遠省區、地級市以下的學校生源稀少。
　　此外，報考高職高專，我們不得不注意的一個事實是，高職高專院校屬地招生比例大。從招生數量上講，省內院校可謂是錄取的絕對主力。在本地區讀書有一定的優勢，本地企業對本地院校認可度高，家長的人際關系在畢業生求職時可以起到很好的輔助作用。很多考生不愿報考外省院校，除了遠離父母、學習和生活費用高之外，畢業后回生源地就業優勢不明顯也是一個很重要的原因。
　　
　　三挑學校
　　學校是一個人求學和深造的場所，不僅僅伴隨你求學的幾年，甚至會伴隨你的職業生涯。因此，選擇一所社會聲譽高、教學實力強的院校尤為重要。選擇學校，可以從以下兩個方面入手。
　　一是尋找與自己分數匹配的院校。
　　考生可參考前三至五年院校錄取的最低分差（最低分與批次線之差）的平均值。保險起見，學校錄取分差波動大的，可在此基礎上加10分，波動小的加5分作為當年預估校線差。專科線上30分以內的考生可以歸為低分段考生，這類考生在選擇時應避開熱門專業，重點關注零門檻院校（往年常常一志愿錄不滿）和無投檔線院校（往年常常因無人填報而出現沒有投檔線）。
　　二是考察學校的實力。
　　（1）學校的行業特色。這主要表現在地方性和行業性兩個方面。區域經濟優勢帶動高職高專院校的發展，高職高專院校也緊密結合地方經濟設置專業。一些辦學歷史較長的，原本由國家和地方布點建設的中專學校，升格為高等職業學院，這些院校都有濃厚的行業背景，雖然已脫離了原行業主管，但與原行業仍然保持著密切聯系，考生可通過查看院校的歷史沿革，發現其行業特色。此外，從校名中也能大概了解學校的行業特色，如XX農業職業學院、XX財政職業技術學院等。行業特色還體現在學校的優勢專業和特色專業，比如山東職業學院在機電一體化、數控技術、模具制造、電氣自動化等專業優勢明顯，這與它的前身濟南鐵路機械學校是分不開的。
　　（2）學校的辦學特色。高職院校以培養技能型人才為己任，辦學形式上突出實踐環節，這是共性，但每個院校在培養模式上又各具特色，主要方式有“訂單式培養”、“工學交替”、“校企合作”、“定崗實訓”等。日照職業技術學院與韓國現代威亞發動機公司校企合作，公司幫助學院建立汽車發動機實驗室，并選派實訓教師，學生定期到威亞工廠實習，有許多學生畢業后進入威亞工廠上班。
　　（3）考察院校專業設置。近年來，部分高職院校盲目擴大招生，不切實際地設置許多非相關專業，進而師資缺乏，實訓條件簡陋，這樣的院校培養出的畢業生質量可想而知。麥可思公司的最新一項調查顯示，高職院校開辦的專業大類數量越多，其培養的畢業生在畢業半年后的就業率越低，同時就業質量就越低，工作穩定性也越低。
　　（4）考察師資、實驗實訓等辦學條件。師資是一所學校的靈魂，高職院校師資中教授、副教授的比例固然重要，但“雙師型”教師（具備教師和工程師雙重資質）的比例則更為重要。實訓基地是高職院校辦學的有力保證。實訓基地的數量多少，儀器設備是否充足和先進，實踐教學時間安排是否充分等，都將影響學校的教學質量。有條件的考生和家長最好到心儀的院校實地考察一番。
　　
　　報考點撥：
　　1.關于“專升本”。近年來，國家在政策導向上并不鼓勵高職院校學生專升本，升學指標逐年減少。有些省（市、自治區）取消了“校內專升本”政策，專科生想獲得本科文憑只能“跨校專升本”，難度相對增加。從實際情況看，就業好的學校專升本人數少，就業一般的學校專升本人數多；此外，社會上對“專升本”學生有些許歧視，個別單位甚至拒絕招聘“專升本”畢業生。
　　2.目前我國的高職高專院校數量多，良莠不齊，就業實力懸殊，再加上高校擴招，適齡生源下降，出國求學人數增多，近幾年部分高職院校出現了“生源荒”。鑒于此，江蘇省從今年起在民辦高職院校中試行“注冊入學”制度，期望緩解民辦高職招生難的困局。考生在填報志愿時，應盡量避開填報這樣的學校，因為學校招生少，報到率低，很難維持正常的教學秩序，更遑論培養高質量的技能人才了。