朱清時 不按規(guī)則出牌的大學校長

　　爐前工研究相對論
　　朱清時，1946年出生在成都，父親朱穆雍在原四川省政府做職員，20世紀50年代，成為專政對象被下放，留下11歲的朱清時在成都十三中讀書，獨立生活。
　　“在我整個青少年時代，父親的問題一直是個沉重的包袱，對于讀書人家庭這是盆難以忍受的污水，當時全家人絕望地抱頭大哭。” 朱清時說。
　　高中時，在數(shù)學老師周泰金的引導下，朱清時迷上了數(shù)學。一次，朱清時寫了一封信給華羅庚，時任中國科技大學副校長的華羅庚給他寫了回信，講了許多鼓勵的話，使朱清時備受鼓舞。
　　高中畢業(yè)，朱清時考上了中國科技大學近代物理系。“文化大革命”開始后，朱清時和另外幾個同學背上背包，步行3個月，到河北農(nóng)村，去河南蘭考，渡淮河，翻越大別山，經(jīng)湖南然后步入江西，登上井岡山。“這三個月的經(jīng)驗使我明白了人生的一個真理：做任何事情，只要堅持不懈地走下去，日積月累，就能做出外人眼中的奇跡。這為我進入社會開始一生的工作打下了基礎(chǔ)。”朱清時回憶說。
　　1968年，朱清時大學畢業(yè)，去了青海西寧山川機床鑄造廠，當了一名爐前工。“工作是每晚煉完鐵后爬進爐膛，把爐腔壁被燒壞的耐火磚敲下來，換上新的。爐腔里有70～80度，還得穿上厚厚的帆布工作服，一會兒就汗如雨下。”
　　幸好廠長愛才，見朱清時數(shù)學很好，就把他調(diào)到供銷科負責采購。當時分來廠里的大學生們常在業(yè)余時間聚會，喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發(fā)牢騷。朱清時說：“我也時有加入，但很快就感到空虛。我總覺得光抱怨懷才不遇沒意思，中國這么大，總是需要人才的，現(xiàn)在把時間荒廢了，一旦需要時，我們有什么呢？我仍然像在大學里一樣，抓緊時間學習。”
　　在這期間，他翻譯了一本《相對論的再審查》，稿子被山東大學油印出來，在國內(nèi)流傳。寫了一篇論文《論基本粒子的靜質(zhì)量隨時間變大》，1974年發(fā)表在《復旦學報》（自然科學版）上。
　　原子彈給了他出國機會
　　20世紀70年代中期，地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān)，急需學物理的人才。得知這一消息后，朱清時立即去拜訪該所的室主任康靖文。康靖文拿出很長的一篇專業(yè)外文文章讓他翻譯。幾天后，朱清時就把譯文交給了他，研究所馬上就決定要朱清時。
　　朱清時就這樣去了中國科學院青海鹽湖研究所，后來成為激光分離同位素課題研究項目小組負責人。1979年，朱清時被選為中科院首批出國進修人員，到美國圣巴巴拉大學從事激光光譜研究。進修期滿后，朱清時又轉(zhuǎn)到麻省理工學院從事相關(guān)專業(yè)研究。
　　“初到美國，我出過許多洋相。偌大一個華盛頓市，我全靠兩腿到處走。中午寧肯餓一頓或花一個多小時走回使館吃免費飯，也不肯花錢買點東西充饑，更不愿出5角錢坐一次地鐵。寧肯花一兩個小時一件件用手洗衣，也不愿花幾角錢用一次宿舍的洗衣機。我還專門買過美國人不要的凈肥肉來吃，就為了省錢。很久以后我才明白，自己的時間、精力和健康遠比省下的那點錢重要。”
　　更大的困難還是在工作中。在圣巴巴拉大學從事激光激發(fā)熒光光譜研究時，實驗室的設(shè)備多數(shù)他都沒見過；而且他學的是俄語，英語比較薄弱，每周的小組討論會，討論的問題他也聽不懂。那種尷尬的局面讓朱清時很受傷。
　　別無選擇，朱清時只能放棄了一切娛樂和休息時間，集中精力迅速填補實驗技術(shù)和專業(yè)知識的空白。“我列出一個問題清單，包括我不知道的儀器的功能和操作方法，然后請教別人，把他的介紹一一記下來，自己再練幾次，熟悉之后，就能找出每臺儀器的關(guān)鍵點，然后再讀說明書的有關(guān)部分，很快就能掌握。兩三個月之后，我已能熟練地操作整個復雜的系統(tǒng)，做出了一些漂亮的結(jié)果。終于有一天，當看到記錄儀畫出期待已久的曲線時，我深切感受到了探索科學真理的快樂！”
　　在美國兩年多的時間里，朱清時發(fā)表了有關(guān)半導體激光光譜等前沿方面的科研論文7篇。他的美國老師這樣評價他：“他幾周內(nèi)做完的工作，美國學生通常要干上一年。”1981年6月，在第36屆國際分子光譜學討論會上，朱清時被邀請做分會討論的主席。
　　兩年進修期滿之后，麻省理工學院要聘請他做“博士后”研究員。但朱清時還是選擇了回國，與同事們一起建起了中科院激光光譜實驗室，這個實驗室是當時世界上兩個水平最高的實驗室之一。
　　不按規(guī)則出牌的中科大校長
　　1994年，朱清時被調(diào)到中國科技大學，走上了科研和教學相結(jié)合的道路。1996年，他當上副校長，1998年被國務(wù)院任命為校長。
　　在教育主管部門眼里，這位書卷氣濃郁、平時在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長，是一個不按照規(guī)則出牌的人，更是一個給他們出難題的人，一個冒犯和挑釁者。
　　擔任中科大校長的10年里，朱清時趕上了教育部的“擴招”政策。作為大學校長，朱清時非常矛盾：多招一個學生就多收入一兩萬，多招一千個學生就是一兩千萬。但擴招卻要付出代價——保證不了教學質(zhì)量。
　　思前顧后，朱清時停止了擴招，這導致學校里部分希望通過擴招增加工資收入的教職工都罵他。“他們認為當初大擴張的時候中科大應(yīng)該擴招，但我相信，過幾十年后可見分曉，你沒有擴招，保持了原有的水平、實力，其他學校大擴張了，但是它質(zhì)量下降了。如果你保持不了教學水平，你還是什么高等教育呢？”朱清時說。
　　如何建設(shè)世界一流大學是時任校長的朱清時不斷思考的問題。他曾帶著同事去麻省理工等高校調(diào)研，回國搞教學改革，引進優(yōu)秀人才。幾年后他才發(fā)現(xiàn)，教育體制和考評制度才是大學的核心問題，“現(xiàn)在的大學沒有辦學自主權(quán)，在教育部的統(tǒng)一管理下，大學沒有特色，所有的大學都是一個樣”。
　　朱清時發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)的書院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。老師們和學生都住在一起，除了上課學知識外，師生們時時刻刻都在交流。朱清時覺得，英國的劍橋和牛津的學院就相當于中國的書院。于是，他想在中科大實施書院式管理，重建良好的師生關(guān)系，讓學生不分專業(yè)和年級混住在一起，讓學生上課之外的活動更豐富。結(jié)果有關(guān)部門下文禁止，要求將學生按照專業(yè)來管理，要把學生管理得嚴格一點。朱清時的書院式改革無疾而終。
　　“如果教育體系不改的話，目前的眾多問題無法解決，中國大學應(yīng)當‘去行政化’和‘教授治校’。”朱清時說。這些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世紀初的輝煌，至今仍被視為中國教育界稀缺的良藥，也是朱清時作為大學校長一直在堅持的改革。
　　辦一個前所未有的大學
　　2009年3月，剛剛從中國科技大學校長任上卸職的中科院院士朱清時，在深圳“全球海選校長”中，全票當選新籌建的南方科技大學擬任校長第一候選人。上任不久，他就主動放棄自己享受的省部級待遇，并提出放棄行政級別。
　　在給深圳市政府遞交的南科大辦校方案中，朱清時提出要辦一所前所未有的大學，以機制創(chuàng)新匡正中國教育積弊，以去行政化回歸教育本源，恢復“教授治校”的傳統(tǒng)，把南方科技大學辦成“全世界華人學者乃至世界一流科學家最向往的工作地方，培養(yǎng)中國未來需要的精英棟梁”。
　　朱清時和他的教育改革，如一塊石頭砸進平靜的水面，把中國的大學教育問題推到了聚光燈下，也讓南科大成為全社會矚目的焦點。
　　2010年年底，教育部選擇了認可，在南科大招生考試后，下發(fā)批文同意未經(jīng)教育部批準就進行自主招生的南科大進行籌建，籌建期間可以試辦本科專業(yè)，暫時給予了朱清時主導的這場改革實驗一個模糊的承認。
　　首批錄取的50名學生，最后只來了四十幾名。一些家長也擔心，南科大的自授學位，沒有經(jīng)過教育部批準，最終不能被社會承認，即便到現(xiàn)在也有學生或家長不理解或不適應(yīng)而選擇退出。
　　更多的時候，朱清時是樂觀的。在開學典禮上，朱清時強調(diào)說，南科大的校風和文化，一是要崇尚真理，誰掌握真理，就聽誰的；二是要以學生為本。他說，學校的辦學是否成功，歸根結(jié)底是看學生對社會的貢獻，南科大不僅要幫助學生培養(yǎng)健全的人格，還要培養(yǎng)他們批判和獨立思考的能力。
　　朱紅//摘自2011年6月22日《新民周刊》，
　　本刊有刪改/