我考自己的文章剛及格

　　一直對那種能作為學生考試的文章，充滿著一種敬仰和崇拜感。字詞句的巧妙運用，段落布局的精致，總讓人覺得高深莫測。學生時代，就是這么一路考過來的，即便是人到中年，每每看到那種被選為學生考試的文章，也依然心生艷羨。
　　沒想到，自己的文章也有被選作為學生考試文章的一天。
　　收到信件，打開一看，是幾張考試試卷，很是疑惑。再細看，不禁莞爾，原來自己的一篇文章成了學生的考試題。為作紀念，學校給我寄來了這份考卷。
　　這是2009年秋季學期無錫市高三語文一道15分的加試題，選自本人一篇《一條名叫信念的狗》的文章。這篇文章曾被雜志轉載，沒想到，如今又轉到了老師手里，成為考題。
　　我懷著濃厚的興趣，看看這篇文章到底是如何用作考題來考學生的。
　　這是篇閱讀分析題，共12分。分為三個小問題：
　　1. 這條名叫信念的狗登上《人物》的理由有哪些？請分條概括。（3分）
　　2. 本文敘述的最大特點是什么？有何作用？(3分)
　　3．結尾一節運用了什么表現手法，說說你對“還能看到更遠的風景呢”這句話的理解。（6分）
　　讀畢，我不禁從心底對出題的老師欽佩不已。他竟能從我這篇小小的文章中，挖出這么多值得考的內容。不過，說句實話，我在寫這篇文章時，根本沒想那么多，只想著把這篇文章寫好就行了。這下，經出題老師這么一分析，我立刻覺得復雜了。如果自己當初將這三個問題考慮清楚再下筆，字數肯定遠超過原文。
　　我突然來了興趣，想試試自己答這些題能考多少分。于是，我按照考題要求，一步步做下來。漸漸地，我覺得回答這些考題遠比我寫文章難多了。寫文章，可以沒有一個統一的格式和要求，完全按自己的思路，充分發揮想象，信手拈來。可答這種考題就不行了。因為條條框框的限制，很有局限性。作答時，我心里總感到有一種牽強附會的勉強和敷衍，還隱隱地升起一股痛苦的感覺，根本沒有寫作時的那種酣暢淋漓的痛快和興奮。
　　題做完了，我讓做語文老師的姐姐批改一下。姐姐果然對批改這樣的考題很是在行。她認真地分析完了整篇文章，然后對我的回答逐條逐句地進行疏理。最終，這道12分的考題她只給了我6分！也就是說，我考了自己的文章，也就到剛剛及格的分。
　　姐姐看著我，皺起眉頭，疑惑地問：“你是怎么搞的？自己寫的文章，怎么才剛及格？”我羞愧地低下了頭，像個小學生，囁嚅地說不出半個所以然來。
　　不知無錫市高三的同學們考得怎樣？他們可知道，作為一個作者的我也剛考了個及格分？不過話說回來，我在寫作時，根本沒考慮過應運用什么表現方法、敘述上有什么特點，對句子應有怎樣的理解，如果將這些問題全考慮進去，我將無從下筆。
　　所謂“文無定法，考而有道”，大概就是這個道理。
　　【下期分享】
　　關鍵詞： 綽號
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