現代文閱讀之分析文章結構,把握文章思路

【技法指津】

思路，是作者為了深化和表達其思想認識而遵循的思維活動的過程。這一過程實際上是一個連貫的、有條理的思維過程。這一思維過程要求圍繞中心點，由此及彼、由表及里、由淺入深，從一個方面到多個方面沿著中心線索，把要表達的思想內容組成嚴密的整體。

文章結構是指對材料的組織和安排，包括敘述順序、層次梳理、過渡照應、開頭結尾、文章線索等因素。它是思路外在的表現形式。文章結構體現文章的思路，文章思路靠文章的結構體現出來。近幾年高考現代文閱讀通常從以下三個角度設題。

一、概括文章的主要情節

情節是小說的三要素之一。分析情節要善于把握故事的開端、發展、高潮、結局等環節，概括各部分的要義。高考中涉及的小說一般人物較少，常常通過人物某一動作或行動片段，表現人物性格、心理、情感。答題時不能用“1+1模式”——把各段的段意簡單相加。首先看題目，其次看人物，然后概括事件，最后綜合簡化。

二、簡要梳理行文思路

首先分析每段各寫了什么，然后看哪幾段組成了一個層次（一般從每段的開頭、結尾一句話入手），最后將各層大意歸納概括出來，即可梳理出全文的思路。

找出文章線索也是梳理思路的重要方法。常見的線索有以人物為線索、以事情為線索、以物品為線索、以地點為線索、以時間為線索、以感情為線索等。線索能貫串全文，使文章渾然一體，結構完整嚴謹。

三、聯系內容分析段落或句子在文章中的作用

段落位置不同，作用也不盡相同。開頭段：開門見山，揭示主題；統領全篇，領起下文；上下對照，鋪墊蓄勢；渲染氣氛，奠定基調；設置懸念，埋下伏筆。過渡段：承上啟下，轉換自然；銜接緊密，上下連貫；結構嚴謹，渾然一體。結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭，呼應前文；畫龍點睛，卒章顯志；含蓄蘊藉，余味無窮；蘊涵哲理，發人深思；戛然而止，干脆利落。

【閱讀訓練一】

成長

□陳杭霞

曾經是一個對未來懵懵懂懂、完全不知道自己方向的人，把大把的青春浪費在優哉游哉之中，曾經對所謂“競爭”不屑一顧，認為條條大路通羅馬，也曾經對于那些一頭扎在書中如癡如醉拼命苦學的人不以為然……一直都不明白人們為什么要把大好年華消磨在古板的校園中。

直到看到那位幸福的父親，我才知道自己對一切的不在乎其實是一種不負責任。那時候我們正從高一升入高二，學校在開學典禮上給在高考中成績優秀的同學頒獎。頒獎典禮上，一位同學的父親坐在領導席上，臉上一直洋溢著笑容，場下每一個人的目光都聚焦在這位普通的中年人身上。我的同學一臉仰慕地說：“他是文科狀元的父親?。　眲x那間，仿佛什么東西擊中了我的心臟，我覺得心里有一塊柔軟的地方被刺痛了。我忽然想起了我的父母，一股愧疚感涌上心頭。我跑去電話亭給家里打電話。媽媽剛拿起電話，我就在這邊嚷嚷：“媽媽，媽媽，你要我將來考什么？”媽媽在那邊傻了，就隨口開玩笑：“當然是想讓你考北大了。”我說“好”，然后掛了電話，這時眼淚順著臉頰流下來了。他們對我并不是沒有希望，所有的父母都希望自己的孩子是最好的，他們也不例外。之所以我以前一直沒聽到什么“指標”，是因為他們不想給孩子太大的壓力，可以想象父母對孩子滿懷期望，看著女兒任性地揮霍年華卻不得加以苛責的時候心里的那份煎熬。這一刻，我發現自己有多么愛他們，這一刻甚至愿意用我的生命去換取他們欣慰的一笑。我要努力。我希望自己高考后領導席上坐著的是我的父親。

那個學期是我人生中最關鍵的一個轉折點，我從一個愛瘋愛鬧的不懂事的孩子變成一個我曾經很鄙視的書呆子。我明白，我不僅為了自己，我是我父母的孩子，是他們永遠深愛永遠想去保護的女兒。我所能回報他們的只有我的成績。我的作息時間不可避免地變得枯燥，早上5∶40起床，我規定自己6點一定到教室。為了節省時間，我的早餐一般都是去教室的時候帶去的，到了教室之后就復習前一天所學的內容。我當時做筆記的時候，就做得特別仔細，一般是上課在草稿紙上做一遍，然后課后再整理一遍，謄寫清楚，然后標明日期，這樣復習時就一目了然了。等我復習完了，其他同學也陸陸續續地來到教室，我就可以跟得上他們的步伐，不至于因為復習筆記而落后于其他人。為此，我向老師要來了教室的鑰匙，每天都是第一個來，最后一個走。

高考前，我的心里異常平靜，該做的我已經做了，不管結果是什么，我都是無愧于自己的，但是心里還是有一個希望悄悄地隨風搖擺：但愿我能為父親取到頒獎典禮領導席上那只屬于全校第一名的位置，考前我還打電話回家，不想讓媽媽緊張。

但是最后的結果卻出乎我的意料：到學校頒獎典禮時，父親回單位工作去了。那個位置父親最終沒有坐上，想著我苦苦追求了兩年的一個位置居然最后沒有坐成。我有一種啼笑皆非的感覺：原來生活真的愛開玩笑。有時一件小事給了你極大的觸動，而為此付出了努力并成功之后，你卻發現原來促成你成功的那件事根本不是你所想象的那樣重要。

（選自《意林》2004年夏·增刊，有刪改）

閱讀上文，回答下列各題。

1.本文不僅敘述了感人的成長故事，而且給了我們“備戰高考”的啟示，請加以概括。

答：________________________________

2.閱讀全文，找出能體現全文抒情線索的句子，并簡要分析。

答：________________________________

3.怎樣理解“促成你成功的那件事根本不是你所想象的那樣重要”？

答：________________________________

4.本文結尾很有特色，你認為這樣寫有什么作用？

答：________________________________

【閱讀訓練二】

紫氣中的煙火

□遲子建

歷史往往就掩藏在那一幢幢老房子的褶皺里。能夠留存下來的老房子，大抵都是有著不凡身世的。要么是皇室貴族、達官顯要的宮殿和城堡；要么是富甲天下的闊商的豪宅大院，古今中外莫不如此。所以建筑史上的杰作，往往與權力和金錢是分不開的。宮殿上那些經過了千百年風雨仍然無比燦爛的琉璃瓦，與被歲月風雨侵蝕后大批大批倒塌或歪斜了的民居，形成了鮮明的對比。民居雖然溫暖，樸拙，但它身上泥土的成分太多，等于是肉做成的，摧折也快。而宮殿可以說一石一木，都是由工匠們精心燒制是由骨頭筑就的。

我不喜歡陽光，而喜歡雨。陽光是人的鋪路石，而雨是人的絆腳石。雨一來，街市中的人氣就寥落了。這時候最適宜到老房子游覽。

我在一個微雨的夏日午后走進沈陽故宮。雨絲時有時無，太陽若隱若現著。被忽明忽暗的天色和薄霧籠罩著的故宮，有點海市蜃樓的意味。

游人果然因為雨絲的落腳，少而又少。一座遠離了人語的宮殿，就是一本干干凈凈打開的大書，可以激發人憑吊的情懷。

我最先進入的是那些“偏殿”，它們大都是侍奉皇族的那些下人的居所。一座座灰色的小屋子看上去烏蒙蒙的，是那么的清冷，讓我仿佛聽到了夜半時分寂寥的梆聲。

大正殿是努爾哈赤時代建立的宮殿，遠遠望去，它很像公園里那些隨處可見的八角亭。不過走到近前，當你的目光與南門兩側柱子上盤踞著的兩條栩栩如生的金龍相遇時，還是明白它終歸不是尋常百姓可以駐足的亭子，仍然帶著股帝王君臨天下的霸氣。尤其是大正殿的古色斑斕的天花彩繪，那“萬福萬壽萬祿萬喜”的篆書漢文與含有吉祥意味的梵文以及龍鳳圖案交相輝映，讓人頓時嗅到了二百五十多年前的宮內的繁華氣息。大正殿是處理政務、頒布詔書、召見大臣之地，充滿了政治色彩，這樣的殿堂在我眼里缺乏人間煙火的氣息，所以在它面前站站腳就走開了。

沈陽故宮中，最讓我動心的就是后宮，它其實就是皇太極的家。沿著石級向上，穿過高高的鳳凰樓的樓閣，也就到了皇太極和皇后的居所——清寧宮。

清寧宮的兩側是六座配宮，其中有四座是皇妃的寢宮。這四位皇妃都來自蒙古部落，其中宸妃和莊妃兩姐妹尤為著名。

在這些建筑中，除了殿頂的琉璃瓦和檐下的彩繪呈現出別樣的絢麗，居所里面卻是布局簡單：粗糲的鍋灶、寬大的萬宇炕、古樸的屏風，看上去莊重樸素，體現了滿族人傳統的生活習俗。如果說正中的清寧宮是一位敦厚的男人的健壯的身軀的話，那么左右對稱著的皇妃寢宮就是這個男人張開的寬厚的雙臂。他攬入懷中的，正是與他的生命息息相關的女人。

歷史上沒有哪個皇帝能像清太宗皇太極那樣，身上既有英雄的傳奇，又有愛情的傳奇。

宸妃和莊妃這對姐妹是皇后的親侄女，她們先后成為了皇太極的皇妃。在這些人中，最讓皇太極寵幸的，是關睢宮的宸妃海蘭珠。海蘭珠入宮的時候，她的妹妹莊妃已經跟著皇太極近十年了。皇太極對海蘭珠無比鐘情，所以后人喜歡用“后來者居上”來評價海蘭珠。當宸妃生下皇子后，皇太極喜不自禁，大赦天下。然而好景不長，皇子出生后沒有幾個月就夭折了。宸妃受到打擊，三年后終于一病不起，撒手離去?；侍珮O撫尸慟哭宸妃的佳話，可謂廣為流傳。

除了宸妃和莊妃，衍慶宮和麟趾宮中的兩位皇妃也值得一提，她們是蒙古察哈爾部首領林丹汗的妻子。林丹汗是成吉思汗的后裔，被皇太極打敗，逃至青海郁郁而終。林丹汗死后，眾叛親離，他的兩個妻子先后歸順了皇太極。

愛妃海蘭珠的離去，使皇太極憂思沉沉，一年多以后，他端坐在清寧宮里，猝然倒下。我想他最后所看到的情景，一定是關睢宮冷落的門庭。

我在清寧宮的后面，看到了宮中保存下來的唯一的一座煙囪。它底闊頂尖，筆直向上。兩百多年前，清寧宮中的煙火就是從這里裊裊飄出的。先前我曾在宮里見過乾隆御書的“紫氣東來”匾，我想真正的紫氣就是從這座煙囪中升起的煙火。它雖然消散了，但在它的周圍，后世的人間煙火，仍然從一些破舊的老房子中絲絲縷縷、團團簇簇地升起來，生生不息！

（選自《文苑》2006年第7期）

閱讀上文，回答下列各題。

1.結合上下文，談談你對文中畫橫線句子含意的理解。

答：_______________________________________________

2.文章開頭用了什么表現手法來寫房子和宮殿？請從內容和結構上具體分析其作用。

答：_______________________________________________

3.請簡要分析“歷史上沒有哪個皇帝能像清太宗皇太極那樣，身上既有英雄的傳奇，又有愛情的傳奇”一句在文章中的作用。

答：_______________________________________________

4.作者描寫沈陽故宮時，為什么不重點描寫大正殿，而是大筆墨描寫后宮？

答：_______________________________________________