對手

對手，指的當(dāng)然不全是敵人，也可能是朋友。我在小學(xué)六年級的時候就遇到了一位很厲害的“對手”。

有一次，曹老師領(lǐng)來一位女同學(xué)，她上身穿著白襯衣，下身穿著運動褲，又矮又胖。“她叫李鳳英，是咱們班剛轉(zhuǎn)來的新生。”曹老師向大家作了簡短的介紹后，指著我后面的座位對她說：“你坐在謝娜同學(xué)的后面。”“李鳳英，多俗的名字！”我小聲說。

第一天，我只顧做老師布置的思考題，根本沒注意李鳳英。有道思考題可真難，我用了一個多小時才做出來。第二天，老師問那道思考題有誰做出來了，我看沒有人舉手，便得意揚揚地舉起了手。突然，我發(fā)現(xiàn)后面的新生也舉起了手。“謝娜、李鳳英，你們倆到黑板上來做。”老師說。我上了講臺，把昨天費了九牛二虎之力才做出來的解題過程和答案寫到了黑板上，字可真不少，占了李鳳英那邊不少地盤。我偷偷地看李鳳英，只見她早寫完了。我趕快回到了座位上。“謝娜、李鳳英兩位同學(xué)都做對了，都很好！”老師說，“不過相比之下，李鳳英的方法更簡便些。”我暗暗白了李鳳英一眼，心想：剛來就想超過我，沒門！

又一天的早上，我對李鳳英說：“咱倆下一盤棋。”“好啊，下什么棋？”李鳳英很爽快地答應(yīng)了。“五子棋。”我說。誰都知道我是班上的下棋高手。對決開始了，我的周圍圍滿了同學(xué)。幾分鐘后，我和李鳳英都沒棋子了，只得用移棋的方式繼續(xù)下。但在最關(guān)鍵的時候，我走錯了棋，使李鳳英有機(jī)可乘，她因此贏了。

下午放學(xué)時，李鳳英走到我跟前對我說：“咱們交個朋友吧！”說著，她便把手向我伸了過來，我猶豫了一會兒，握住了她那雙溫暖的手。

“多一個真誠的同伴，便多一份力量！”從此，我倆在學(xué)習(xí)上互相幫助，我們的成績?nèi)缰ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高。

對手，當(dāng)然不全是敵人，對手可以是朋友。

點評

文章語言流暢，思路清晰，向我們展示了一份友誼的建立過程，也點明了朋友在一個人學(xué)習(xí)生活中所起的積極作用，啟示同學(xué)們要互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。

【指導(dǎo)并置評：吳蕾】