寫好記敘文之寫人

【寫作目標(biāo)】

不論時(shí)光怎樣流逝，不論歲月怎樣更替，我們對(duì)文學(xué)畫廊里那些栩栩如生的人物形象，總是刻骨銘心，終生難忘。例如：被打了心里還想“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”的具有精神勝利法的阿Q；總會(huì)使你哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的孔乙己；總會(huì)使你對(duì)嫉惡如仇、見義勇為者產(chǎn)生敬佩之情的三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的魯提轄；還有那嘴里喊著“噫！好了！我中了！”的因中舉喜極而瘋的范進(jìn)……這些主人公形象為什么會(huì)經(jīng)久不衰？因?yàn)樽骷异`動(dòng)的筆使筆下的人物活靈活現(xiàn)，特征突出，極有個(gè)性。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要使筆下的人物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。

【技法指津】

怎樣才能把人物寫活呢？同學(xué)們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.研讀課文中的人物描寫，多積累。《安恩與奶牛》一文中對(duì)安恩的刻畫，《往事依依》一文中對(duì)兩位老師讀書時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，《童年的朋友》一文中對(duì)外祖母的眼睛的刻畫，《一面》一文中多次對(duì)魯迅先生外貌的描寫等，都是很好的范例，我們要反復(fù)研讀。當(dāng)然還要多讀課外書，遇到好的段落要摘抄下來，以運(yùn)用到自己的文章中。

2.抓住特征細(xì)致描繪。人物形象是通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等描寫表現(xiàn)出來的，而一個(gè)鮮活的人物形象必須是富有特征、富有個(gè)性的，這就需要我們抓住人物的特征，細(xì)致描繪。“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”就是楊二嫂的特征，“木偶人”是中年閏土的特征，“多乎哉？不多也”是孔乙己的特征，這些富有特征的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作就使人物鮮活起來了。

3.要設(shè)置一個(gè)特定的環(huán)境。性格是環(huán)境的產(chǎn)物，特定的環(huán)境能使人物形象更加豐滿。孔乙己生活在麻木冷漠的社會(huì)環(huán)境中，他的悲劇意義就更增加一層。閏土生活在“多子、饑荒，兵、匪、官、紳”的社會(huì)環(huán)境下，使他變成了“木偶人”。寫一個(gè)好說好動(dòng)的同學(xué)，把他設(shè)置在課堂上比設(shè)置在操場(chǎng)上效果會(huì)更好。寫“膽大”的同學(xué)賽車，將環(huán)境設(shè)置在放學(xué)路上、車水馬龍、人流如潮時(shí)，比設(shè)置在跑道上更能突顯人物性格。

4.選好典型具體的事例。人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生感染力。事例平淡普通，就顯現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征。

5.角度要新，角度要小，角度要典型。比如父親的背影，媽媽的斜肩，按摩腳的手等，角度小，角度典型，集中描寫，才能給人留下很深的印象。

【牛刀小試】

我班的張三

□施逸君

“阿嚏！”我班的張三這驚天地、泣鬼神的一個(gè)噴嚏后，立即引起了全班同學(xué)的注意以及滔滔不絕的議論。瞧，他眉清目秀，十足一個(gè)帥小伙兒。他有一雙小眼睛，雖然小，但我們從中總能捕捉到自信的光芒；不高不低的鼻梁為他的嘴爭(zhēng)取了不少有利因素，讓人一見就頓生好感。他的嘴周圍的肌肉特別活躍，總是會(huì)變幻出各種姿態(tài)。他的頭發(fā)天然地向上，卻有些稀疏。他常常會(huì)戴一頂帽子，遠(yuǎn)看就像櫻木花道，但或許是因?yàn)楹蜋涯净ǖ老嗨疲运麑?duì)籃球運(yùn)動(dòng)非常熱愛。他的性格也與櫻木花道相差無幾，外強(qiáng)中干，又愛出風(fēng)頭！他的耳朵極為靈敏，只要身邊有任何風(fēng)吹草動(dòng)，他便會(huì)湊過去，然后與其配合默契的嘴發(fā)生連鎖反應(yīng)，他的嘴就又會(huì)活動(dòng)起來。

人需要自信，但過于自信，便會(huì)變成他的盾牌，成為他面對(duì)他人指指點(diǎn)點(diǎn)的屏障。除了能說會(huì)說，他還會(huì)通過眼睛來釋放自己的自信，可以看到他烏黑的眼睛不停地打著轉(zhuǎn)，當(dāng)他的自信、與嘴皮子結(jié)合在一起時(shí)，他便會(huì)放聲歌唱，但卻總是招來眾人的嘲笑。

“阿嚏！”唉！這才安靜了一會(huì)兒，這噴嚏又引起一陣波瀾。這就是我班的張三。

點(diǎn)評(píng)：本文是一篇通過外貌表現(xiàn)性格的優(yōu)秀文章。讀后，一個(gè)眉清目秀，愛戴一頂帽子，故意大聲打噴嚏以引起同學(xué)注意，愛出風(fēng)頭，特別愛說而又自信的張三同學(xué)的形象呼之欲出，活靈活現(xiàn)。文章開頭的未見其人先聞其聲的刻畫，就吸引了讀者。接著作者用幽默的語言，生動(dòng)形象地介紹張三同學(xué)的外貌，作者重點(diǎn)描寫的是他的嘴巴，對(duì)鼻子、耳朵的介紹都是為寫嘴服務(wù)的，把一個(gè)能說會(huì)道的同學(xué)刻畫得栩栩如生。通篇文章以外貌來表現(xiàn)性格，不過層次上稍有欠缺，作者在整體概括后，應(yīng)先從頭發(fā)、帽子，再眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的順序來寫，這樣會(huì)更好一些。

【誤區(qū)警示】

1.寫人沒有抓住特征，外貌千人一面都是大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，櫻桃小嘴，并且外貌描寫沒有層次，雜亂；動(dòng)作描寫時(shí)不會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，平鋪直敘，也不會(huì)運(yùn)用修辭手法，沒有細(xì)節(jié)描寫；語言描寫不能突出個(gè)性；所選事件不具體，不典型，不能很好地寫出人物特征；寫人詳略不當(dāng)。2.前后照應(yīng)不周全。前面概括了性格，后面沒有寫人物的具體表現(xiàn)，或后面的總括超出前面的介紹。3.沒有把人物放在特定的環(huán)境中，沒有環(huán)境烘托；事件不具體，泛泛而談，致使人物形象單薄，整篇文章沒有層次感。

【延伸訓(xùn)練】

1.題目：一個(gè)_____的人

先補(bǔ)全文題，填寫人物性格類的修飾詞，諸如“膽小、膽大、愛美、樂于助人、糊涂、是非不分、瘋狂、勤奮、懶惰、自信、有志氣”等。要求選擇典型事例，設(shè)置典型環(huán)境來寫人物，緊緊圍繞標(biāo)題中所填詞語來寫，寫身邊的熟悉的人物，真實(shí)地反映人物性格。字?jǐn)?shù)600字左右。

2.題目：猜猜他（她）是誰

要求選擇典型事例，設(shè)置典型環(huán)境來寫人物，寫出人物的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)600字左右。

提示：這個(gè)題目務(wù)必寫同班同學(xué)，因?yàn)橐瑢W(xué)們來猜，不能寫家人，更不能寫大家不熟悉的人。這個(gè)題目，你必須首先抓住他（她）的外貌特征，使同學(xué)們一下子就能猜出來。同學(xué)們猜不出說明你沒有抓住該人物的特征。還要抓住這個(gè)同學(xué)習(xí)慣性的動(dòng)作、習(xí)慣性的語言、最有特色的性格等，從而使所寫同學(xué)活靈活現(xiàn)地站立在大家面前。