寫“活”景物三步走

大肚熊最怕寫作文了，下午山羊老師布置了一篇寫景的作文，他趕緊回家找熊爸爸，請教寫景作文的秘訣。熊爸爸思考了一會兒，告訴大肚熊，要想把景物寫“活”，主要有以下三步：

第一步：抓住特點，點面結合。

寫景只有抓住特點，才能寫得生動形象。即使是同樣的景物，在不同的季節和地點其特點也是不相同的。同樣是風，春風和煦，夏風熾熱，秋風蕭蕭，冬風凜冽；同樣是山，泰山險峻陡峭，興安嶺蜿蜒溫柔。另外，我們看到的景物很多，在寫時要抓住最能體現其特點的景物來寫，這就是我們常說的“集中筆墨，以點激活”。如《索溪峪的“野”》一文就很好地運用點面結合的方法。你看，索溪峪的主要特點是什么？這是整體，就是所謂的“面”，作者扣住了“野”字；而如何圍繞這一特點進行描寫呢，作者抓住了四個點——山野、水野、動物野、游人野，描繪了索溪峪獨特的美景。

第二步：動靜結合，活現景物。

景物是靜止的，如果我們在描繪的時候能賦予其動態，就會讓讀者看到其美的另一面。如《可愛的草塘》中有這樣的描寫：“浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。”這草塘的“浪花”多么活潑可愛，歡笑著、翻滾著，趕著跑去與藍天相接。一個“歡笑”，一個“翻滾”，一個“趕著”，使讀者眼前出現了浪花活潑、奔涌的形態，給美麗迷人的草塘增添了一份動態。

第三步：多種感官，一齊上陣。

觀察景物時要善于調動多種感官，不光要用眼看，還要用鼻子聞，用耳朵聽，甚至可用手摸，用嘴嘗！魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中，“碧綠的菜畦”是用眼看到的，“光滑的石井欄”是用手摸到的，“鳴蟬在樹葉里長吟”是用耳朵聽到的，“又酸又甜的覆盆子”是用嘴嘗到的。

大肚熊聽了恍然大悟，高興地說：“我知道啦！謝謝爸爸！”說完拿著作文本跑進房間，寫了起來。