記敘文寫作之寫景

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首先，培養學生“有一雙發現美的眼睛”，在豐富多彩的生活中不僅僅是做了、玩了，而且能夠用心去觀察我們生活的這個世界，發現這個世界的魅力與美妙。其次，培養學生的語言創造力，能夠結合自己眼中景色的獨特特點，用創造性的語言將其描寫下來。再次，了解記敘文寫景與寫景抒情散文、托物言志散文的不同，掌握記敘文寫景的一些特點。

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一、在記敘中繪景。我們在學習、活動、娛樂的時候，總會身處某一特定的環境當中，我們除了要把我們經歷的事情完整地記敘下來之外，還要習慣去把我們周圍的環境描繪下來——這就是繪景。繪景可以使文章富有美感，可以烘托人物的形象和心情，也可以推動故事情節的發展。例如《早晨的校門口》中開篇這樣寫道：“今天，空氣清新，太陽像托著重物似的從東邊緩緩升起。同學們從四面八方急忙地向學校走來。”這樣的景物描寫就起到了烘托人物心情、設置懸念的作用。太陽為何會“托著重物”？讀完下文，同學們就明白了：“這時校門口車水馬龍，一位交通警察筆直地站在路中央，像機器人似的指揮著從各個方向駛來的汽車，而自行車、摩托車在這些車中穿行。再看看同學們，有的不停地抱怨，有的三個一團兩個一伙地討論著今天的課程，還有的因為沒完成作業而唯恐被老師教訓，你看，那幾位同學嚇得都不敢進校門哩！”景為事而生，為情而發，發得要自然，要有效。

二、寫記游性的記敘文時景物不再是文章的背景，而是文章的主體。我們每到一處旅游，總會被眼前的景物所震撼，然而寫作文時總是想寫卻又無從下手。那該怎么辦呢？我們每到一處景點，都要養成好習慣，準備一個日記本和一支筆，隨時隨地把自己的游覽路線和所見景物做摘要性記錄。這樣寫作文時就不會因為遺忘而苦惱。例如《張家界》一文：“我們游玩了黃石寨，又來到金鞭溪。金鞭溪全長5.7公里，兩邊的樹木茂盛，有很多頑皮的猴子……”“游玩了金鞭溪，又進了黃龍洞。黃龍洞里十分涼爽，像開起了自然空調……”“最后我們游覽了十里畫廊……”全篇文章游蹤特別清晰，讓人讀來感覺層次井然。

三、寫景記敘文，字里行間必須充斥著作者的情感。同學們都有這樣的生活體驗：久旱逢甘露時，我們就算是置身于雨中、雪中，也并不想躲開它。而我們在寫這類型的文章時，自然也會流露出對雨的喜愛和感恩的思想感情。例如，《下雪啦》一文：“我們日照大約有一年時間沒下大雪了，雪的魅力自然是無窮的，家鄉的每一個人都在期盼著它的到來。一走出樓道，一股寒風撲面而來。鵝毛大雪鋪天蓋地而來，將大地萬物都籠罩在了白玉屑中。‘沙沙沙……’雪越下越大，落在房頂上，房頂像是鑲上一層白瓦；落在樹枝上，樹枝兒像戴了一頂小帽子……真是大雪紛飛，漫天皆白！人若置身其中，一定會被這景色迷住的。舉起雙手，接幾朵白雪花，將手中的寶貝湊在嘴邊一舔，清香的、涼絲絲的芬芳之氣穿過胸腔，在人的腹中飄逸著，回蕩著。”文章的字里行間充溢著作者的欣喜、熱愛之情。

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記敘文寫景不同于一般性的純寫景抒情的散文。記敘文寫景文章中，必須有人物的活動經歷，雖然記游性文章中描寫的成分較多，但一定也有人物的行蹤、游覽的過程；而寫景抒情性散文則不同，它通篇只寫景，沒有人物（特別是作者）的活動。

記敘文寫景也不同于托物言志的散文。記敘文寫景主要使用記敘與描寫的表達方式，往往采用“移步換景”的寫法。它的景是豐富多彩，千姿百態的，寫景的目的或是為了烘托人物的心情，或是為了推動故事情節的發展，或是為了贊美祖國山河的壯美。托物言志的散文往往是借助某一意象，在描寫的基礎上展開層層議論，最終借這一意象來達到贊美一類人的目的。

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鄉村訪友

□韓 涵

“唧唧喳喳，唧唧喳喳……”一大清早，小鳥在枝頭上唱著美妙的歌，仿佛在歡唱著：太陽出來了……

我邁著輕快的步伐，踏上了一條鄉村小路，去訪問我的“好朋友”。

路邊的野花、野草，是我要訪問的第一批朋友。野花妹妹，你雖不是人人皆知的名貴花種，但在我心里，你卻是最美麗的；野草弟弟，你是多么的樸實和善良，和野花妹妹一起為人們美化著這條鄉村小路。

走進菜園里，一只只蝴蝶為我跳舞，一群群鳥兒和我說話，每一種菜都和我打招呼；我看著它們，不禁入了迷，自己也進入了鄉村生活的大家庭和它們一起玩耍，一起唱歌，一起說話……你好，勤勞的螞蟻，你們每天都這么忙碌，是為冬天給自己儲存糧食嗎？

鄉村中的一鳥一石、一花一樹及鄉村中的一切，都是我的朋友，我和它們親切地打招呼……你好，胖嘟嘟的小蜜蜂，你們東飛飛，西飛飛，是在采花粉嗎？你好，善良的小鳥，你們在天上飛翔，是在忙著找食物嗎？你好，粗壯的大樹，你長出的枝條仿佛要攀上天空，將云朵摘下來。你好，明亮的太陽，你金黃的光輝照在人們的臉上，使人們笑得更燦爛。喂，可愛的麻雀，你們蹦蹦跳跳地在干些什么呢？我看你們全神貫注的，是在找好東西吧？

忽然，刮起了一陣大風，花瓣都被風吹跑了，樹葉沙沙作響，塵土被吹了起來。我跑到樹后，前面的大樹像為我撐起的保護傘，我站的地方成了躲沙的好地方。

天黑了，我又重新走上了鄉村小路，帶著滿心的愉快。

技巧解密

讀罷此文，讀者的內心和作者一樣，充滿了愉悅，充滿了對這美妙大自然的感恩之情。文章按作者的行蹤和時間順序來寫，層次井然。文中既有對植物的描寫，又有對小動物的描寫，并且描寫中伴有作者強烈的情感體驗。這樣的體驗使讀者也被深深地融入到了文章之中。此外，文章使用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使文章生動形象，同時也體現了作者豐富的想象力。

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1.世界是一個大舞臺，我們天天在和這個世界發生著關系。請以“我去 ”為題進行片段練習。

要求：在記敘的過程中插入必要的景物描寫，描寫要盡可能做到生動形象，想象豐富。

小露一手：呀！快八點了，煙花快要開始燃放了。我走到碧霞湖畔，找個地方站住腳，靜靜地等待著。“沙沙沙——”一串串煙花忽然拔地而起，有時在左，有時在右，不停地扭著秧歌。

今年的煙花比往年的種類和花樣兒都要多。有的像紅燈籠，搖搖曳曳地飄到天空的盡頭；有的像瀑布，一瀉千里；有的像小蟲子，閃閃惹人愛；有的像牡丹，有的像佛手……顏色也有很多，有金碧輝煌的金色、夢幻的紫色、熱情洋溢的紅色……（李雪洋《我去看煙花》）

2.隨著人們生活水平的不斷提高，同學們的生活也變得豐富多彩。你一定外出旅游、學習、參觀訪問過吧？請從你的記憶中搜尋你最喜歡的一個地方，按照一定的順序把它介紹給大家。