習(xí)作指導(dǎo)

在旅行途中，朵朵兔竟然見(jiàn)到了魔術(shù)大師劉謙，并拜他為師。自從跟劉謙學(xué)了神奇魔術(shù)后，朵朵兔的魔術(shù)表演也小有成就。這不，好多小伙伴都請(qǐng)她指導(dǎo)變身呢！

8∶00 先到觀察站去看看吧。

爬山虎爬滿了整個(gè)墻面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊綠色的屏幕。所有的葉子都一順朝下，鋪得那么均勻，沒(méi)有一點(diǎn)空隙，也沒(méi)有一點(diǎn)重疊。一陣微風(fēng)吹過(guò)，滿墻的綠葉隨風(fēng)起舞，整個(gè)墻面就像湖水一樣蕩漾起了波紋，好看極了。

兔博士診斷：一般來(lái)說(shuō)，觀察景物都要有一定的觀察順序，而且觀察的對(duì)象不同，所采取的觀察順序也不一樣。在描寫(xiě)爬山虎時(shí)，我們可以按照時(shí)間順序，抓住其不同階段的生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察和描寫(xiě)，也可以從不同的方位進(jìn)行觀察，還可以先從整體寫(xiě)起，再分別從根、莖、枝、葉、果等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。當(dāng)然，我們要想全面地了解一種植物，就必須根據(jù)植物生長(zhǎng)周期做長(zhǎng)期的觀察。因?yàn)橹参镌谧匀唤缰卸紩?huì)經(jīng)歷發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡的過(guò)程，每個(gè)階段的形態(tài)又都是不盡相同的。

可以這樣改：爬山虎爬滿了整個(gè)墻面，所有的葉子都一順朝下，鋪得那么均勻，沒(méi)有一點(diǎn)空隙，也沒(méi)有一點(diǎn)重疊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊綠色的屏幕。一陣微風(fēng)吹過(guò)，滿墻的綠葉隨風(fēng)起舞，整個(gè)墻面就像湖水一樣蕩漾起了波紋，好看極了！每次我放學(xué)回家經(jīng)過(guò)那條小巷時(shí)，就像走進(jìn)了一片綠色的小樹(shù)林，感覺(jué)一陣清涼。

10∶00

繼續(xù)前進(jìn)，到修辭閣瞧瞧。

河面上漂浮著荷花，水里的魚(yú)兒不時(shí)地竄上竄下。河岸上種著一行行白楊樹(shù)，碧綠的葉子在風(fēng)中微微作響。

向右拐，小路兩邊有四季常青的松樹(shù)、柏樹(shù)，還有香樟樹(shù)和釘子樹(shù)。樹(shù)下的野花五顏六色，萬(wàn)紫千紅，比公園里人工培植的鮮花要漂亮多了！

兔博士診斷：該片段分別描寫(xiě)了河面、水里、小路兩邊的景色，雖讓我們感受到了夏天的氣息，但是不夠優(yōu)美。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些比喻、擬人、排比等修辭手法，可以使所描繪的景物更加生動(dòng)形象。

可以這樣改：你看，那河面漂浮的荷花，像不像凌波微步的仙子？還有那水里的小魚(yú)兒，它們?cè)谒锊粫r(shí)地竄上竄下，就跟串門(mén)似的。

河岸上種著一排排白楊樹(shù)，它們身穿綠衣裳，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條就像小姑娘的辮子。有時(shí)，它們還會(huì)把微風(fēng)當(dāng)“梳子”，用小河做“鏡子”，偷偷地打扮自己呢。

向右拐，你就會(huì)看到四季常青的松樹(shù)、柏樹(shù)，還有香樟樹(shù)和釘子樹(shù)。樹(shù)下的野花五顏六色，叫得出名字的，叫不出名字的，一朵朵競(jìng)相綻放，真是萬(wàn)紫千紅，比公園里人工培植的鮮花要漂亮多了！

12∶00

接下來(lái)到動(dòng)靜亭看一看吧。

水池的水真清，還有一群色彩斑斕的魚(yú)兒呢。

兔博士診斷：以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合是狀物繪景中高妙的一招。如果把魚(yú)兒在水中的動(dòng)態(tài)具體描繪出來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，就會(huì)和風(fēng)景畫(huà)中的“山水相伴，月云依托”有異曲同工之效哦。

可以這樣改：水池清澈見(jiàn)底，平靜得宛如一面鏡子。這時(shí)，一群色彩斑斕的魚(yú)兒從水中游過(guò)。你只要輕輕一拍手，或故意咳嗽一聲，它們便被嚇得一哄而散，有的迅速躲進(jìn)橋洞里，有的機(jī)靈地鉆入睡蓮叢中，有的則一溜煙跑到了巖石底下……一眨眼工夫，全都消失得無(wú)影無(wú)蹤。

14∶00

再到望遠(yuǎn)塔瞧瞧風(fēng)景去。

又過(guò)了幾天，花瓣下面竟冒出一個(gè)個(gè)小西瓜，西瓜的尾巴上還頂著黃色的花呢。漸漸地，小西瓜越長(zhǎng)越大。半個(gè)月后，西瓜上就會(huì)出現(xiàn)一條條墨綠色的條紋。這時(shí)你切開(kāi)它，鮮紅的瓜瓤便呈現(xiàn)在你眼前。

兔博士診斷：小作者按照西瓜的生長(zhǎng)周期描寫(xiě)了其開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。如果能充分調(diào)動(dòng)我們的眼、鼻、口、耳等器官去感知的話，則更能加深西瓜在讀者腦海中的印象。當(dāng)然，觀察景物時(shí)也可以采用定點(diǎn)觀景、動(dòng)點(diǎn)觀景或移步換景等方法。如果小朋友們能從平視、仰視、俯視、近觀、遠(yuǎn)眺等多角度去描繪景物，就可以豐富所描寫(xiě)的內(nèi)容，使景物富有立體感。

可以這樣改：又過(guò)了幾天，花瓣下面竟冒出一個(gè)個(gè)圓腦袋的綠色瓜娃，黃色的花瓣就像它頭上的花環(huán)。漸漸地，瓜娃娃越長(zhǎng)越大，像雞蛋，像拳頭，像氣球……西瓜表皮的顏色也由嫩綠變成了深綠，身上還長(zhǎng)出了一條條墨綠色的條紋。這時(shí)你切開(kāi)它，鮮紅的瓜瓤便呈現(xiàn)在你眼前。輕輕地咬上一口，甘甜的汁液沁人心脾，叫人越吃越想吃。

16∶00

塔頂是想象臺(tái)，趕緊往上爬喲。

一會(huì)兒，風(fēng)娃娃把天上的云彩變成了遼闊的大草原。草原上，有馬兒在奔跑，有牛兒在吃草?？墒牵€沒(méi)等我看夠，草原又變成了一條巨大的白龍，顯得十分威武。

兔博士診斷：我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，可以插入一些奇聞逸事、神話傳說(shuō)、典故名言、民俗諺語(yǔ)，也可以發(fā)揮想象，使之蒙上一層神奇的色彩。這樣不僅豐富了文章內(nèi)容，而且能使文章妙趣橫生。

可以這樣改：仰望天空，天上的云彩就像一座美麗的海濱城市。過(guò)了一會(huì)兒，調(diào)皮的風(fēng)娃娃又把這美麗的海濱變成了遼闊的大草原。草原上，馬兒在飛快地奔跑，牛兒在悠閑地吃草。一個(gè)小巧的蒙古包前，勤勞的牧民正與奶牛親切地交談呢！可是，還沒(méi)等我看明白，淘氣的風(fēng)娃娃又把草原變成了一條巨大的白龍。那條白龍?jiān)谒{(lán)天上盡情地吞云吐霧，顯得十分威武，好像在說(shuō)：“我的家，我做主！”

鉛筆頭說(shuō)說(shuō)

寫(xiě)景的文章在景物描寫(xiě)中往往離不開(kāi)抒情。只有滲入真情實(shí)感，才能做到情景交融；只有使抒情和寫(xiě)景相互滲透，讓寫(xiě)實(shí)和想象相互結(jié)合，才能使景物更有感染力，從而增加文章的韻味，并引起讀者的共鳴。需要提醒同學(xué)們的是，自然景物是客觀的，但因作者心境、思想情感的不同，景物描寫(xiě)往往會(huì)隨作者情感的變化而變化。