走,一起去畫秋 等

走，一起去畫秋

陳軼東

秋天到了，田野里一片豐收的景象，果園里也是瓜果飄香。小朋友，你知道秋天還有哪些景象嗎？現在就讓我們一起來畫一下吧！

首先要學會仔細觀察。只有仔細觀察，找出秋天與眾不同的地方，才能寫出與其他季節不一樣的景象。在觀察的過程中，為了獲得真切的感受，還要善于調動多種感官，把自己看到的、聽到的、聞到的、想到的都一一寫出來。另外，觀察時要記得按照一定的順序進行哦。

可是，圖畫上的景物都是靜止的，怎么辦呢？這時，我們就必須充分發揮合理的想象，將圖畫中的內容變“活”，化“靜”為“動”。“動”“靜”結合，我們筆下的秋景才會更美。

最后，我們還需要在描寫景物的同時適當地加入自己的情感，做到情景交融。這樣，筆下的景物才會更加動人，從而給讀者留下更深刻的印象。比如，你可以贊美秋天的美麗，也可以表達人們豐收的喜悅……需要特別指出的是，一定要通過具體的描寫來表達自己對秋天的感情哦！

我愛秋天

安徽省樅陽縣湖東小學

三（1）班 陳 冉

我愛百花爭艷的春天，我愛鳥語蟬鳴的盛夏，我愛粉妝玉砌的嚴冬，但我更愛楓葉似火的金秋。（運用對比手法，開篇點題。）

看，田野里金風送爽，空氣中到處彌漫著豐收的氣息。火紅的高粱舉起了火把；玉米露出一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒；沉甸甸的稻谷笑彎了腰，熱情地同玉米打著招呼；一顆顆大豆粒粒飽滿，搖響了銅鈴……（比喻、擬人修辭手法的使用，將田野豐收的景象生動地呈現了出來）農民伯伯正熱火朝天地忙碌著：這邊，人們正弓著背，彎著腰，揮動著月牙銀鐮收割稻谷；那邊，棉田里姑娘們的笑聲在空中飄蕩……（靜止的秋景，活動著的人們，動靜結合，使秋天更富朝氣。）

看，果園里，紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭，遠遠望去，就像一個個小紅燈籠；黃澄澄的鴨梨像小葫蘆一樣懸掛在樹上；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛枝頭；一串串葡萄像水晶球一樣吊在架子上，紫的如瑪瑙，綠的似翡翠，讓人看了不禁饞涎欲滴。（生動形象的描述，不僅調動了讀者的各種感官，還增強了文章的可讀性和感染力，給人以身臨其境之感。）

一陣瑟瑟的秋風吹過，葉子紛紛揚揚地飄落下來，像一只只花蝴蝶在林間飛舞，向人們傳遞著秋的信息。（紛飛的枯葉打著轉，作者把它比喻成花蝴蝶在飛舞，十分形象。）

秋天，我愛你！（結尾再次點題。）

總評

小作者以“我愛秋天”為題，從秋天的田野、果園、樹葉入手，描繪出一幅五彩繽紛、碩果累累的金秋圖。

巧用冒號

方忠英

剛進家門，圖圖就垂頭喪氣地鉆到自己房間不出來。原來今天健康哥哥教大家怎樣使用冒號，可圖圖聽著聽著就睡著了。這不，給句子——“同志們，現在我們開會了。”修改標點的時候，圖圖就不明白為什么要把逗號改為冒號。

媽媽微笑著對圖圖說：“別難過，我來幫你把講過的內容補上就好了！”

“冒號是由兩個小黑點豎著整齊地站在一起組成的。”媽媽一邊說，一邊在紙上寫了個冒號，“不要小看這兩個小黑點，我們平常寫句子的時候經常要用到的哦！”

圖圖馬上想起來了：“是呀，我平時看課外書的時候，發現它經常出現在‘說’‘想’這些詞后面。”

“看來，你看書時還注意到標點符號了，真是好習慣。”媽媽夸獎道，“冒號用在這些詞后面，表示提起下文。”

這時，圖圖有些不明白了：“這句話里沒有這些詞呀，為什么還要使用冒號呢？”

媽媽繼續補充道：“冒號還可用在稱呼語的后面，表示提起下文，所以應該把‘同志們’后面的逗號改成冒號。在這里，冒號表示上下文的解釋和介紹關系。”

“我懂了，謝謝媽媽！”

雨中的小販

從早晨起就大雨滂沱，路邊幾個賣食品的小販一直無生意。

快到中午，賣烤餅的大概是餓了，就吃了一塊自己烤的餅。賣西瓜的坐著無聊，也就切開一個西瓜來吃。賣辣香干的開始吃辣香干，賣楊梅的也只好吃楊梅了。

雨一直下著，四個小販一直這樣吃著。結果，賣楊梅的口酸得不行，賣辣香干的也辣得受不了，賣烤餅的口渴得要命，賣西瓜的肚皮脹得鼓鼓的。

這時，從雨中嘻嘻哈哈走過來四個年輕人，他們從四個小販那兒把這四樣東西都買齊了，坐到附近的亭子里吃，有香有辣，酸酸甜甜，味道好極了。

博士丁的話

故事中的小販，只吃自己賣的東西，吃得自己難受極了。而四個年輕人卻不同，他們把幾樣東西組合起來，享受到了不同的味道。寫作文也一樣，同學們只有通過大量閱讀來積累豐富的寫作素材，寫出的文章才會有血有肉、內容豐富。

【林美云／供稿】