新材料作文“天鵝•藤蔓•獵人”構思演練

【文題】

大樹上住著天鵝一家，有幾根細藤正沿著大樹向上生長。老天鵝發現后，要孩子們趕快砍掉藤蔓，被孩子們拒絕了。幾年之后，藤蔓長粗了，也長高了，一個獵人便順著藤蔓爬上了大樹，并在天鵝的落腳處放了套子，結果天鵝一家都成了獵人的俘虜。

請全面理解材料，選擇一個角度作文。自行立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容與含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【構思導引】

審題立意：

一、對象：老天鵝、小天鵝、獵人、藤蔓。

二、結果：小天鵝沒聽從老天鵝的勸告砍掉藤蔓，全家成了獵人的俘虜。

三、由果溯因立意：

1．從老天鵝角度：

老天鵝告訴小天鵝把藤蔓砍掉，但并沒有說明原因，孩子太小，不明就里，拒絕了老天鵝的建議而導致悲劇發生——教育者或管理者要有長遠的眼光，要對受教育者曉之以“理”，以“理”服人，才能奏效。

立意參考：

a．用發展的眼光看問題

b．“ 育”人以“道”，“管”之以“道”

2．從小天鵝角度：

小天鵝沒有聽從老天鵝的建議，一意孤行，終釀慘禍。

立意參考：

a．不聽老人言，吃虧在眼前

b．人無遠慮，必有近憂

c．要善于聽取別人的意見

d．防患于未然（居安思危）

3．從藤蔓角度：

藤蔓初長，不被人注意，但天長日久卻成了天鵝一家的致命隱患。

立意參考：千里之堤，潰于蟻穴

［誤區提示］有的同學寫成“細節與成功”的關系，重寫“細節”的好處，但本文的“細節”（從天鵝的角度）卻是壞因素，故屬審題不細，導致偏題。

4．從獵人角度：

立意參考：善于發現并利用有利因素

【佳作示例一】

藤蔓公審大會

商水一中高三肖記俠

我是一棵藤蔓，過著自由自在的生活，卻不幸成了那可惡獵人的幫兇——他借著我的身體爬到大樹上捉走了天鵝一家。從此，我變成了動植物家族攻擊的對象，更可氣的是天鵝家族將我告上了動植物法庭。今天我要為自己辯護，并述說心中的委屈。

隨著松柏的一聲“開庭”，一只天鵝義憤填膺地說：“藤蔓，要不是你的出現，我兄弟一家不可能成為獵人的俘虜，都是你害了它們！”“是啊，我和小天鵝每天一起唱歌、嬉戲，好開心，都是你破壞了我們的幸福生活，害得我永遠見不到好朋友了。”百靈鳥也憤怒地說。一時間法庭炸開了鍋，動物們向我射來敵視的目光，扔來語言炸彈。

我終于忍無可忍，大聲辯解道：“難道是我的錯嗎？我的根在那兒，我必須生長，那是我的使命，我只是像其它植物一樣不斷吸取養料，增強體質，壯大自己，并沒妨礙他人，獵人借助我的身體也并非我所愿啊！”

“你難道不知道大樹上的天鵝最怕有人利用藤蔓向上爬嗎？”一只老天鵝大聲指責。

我欲哭無淚，無奈地說道：“我只是一株涉世未深的藤蔓，與那只小天鵝一般年齡，你們天鵝的生存之道我怎么懂？既然你們懂得，為何還讓我生長在大樹下？在我還小的時候，小天鵝們在我的身上蕩秋千，捉迷藏，它們沉浸在游戲的快樂中，不聽取老天鵝的意見，只顧玩樂，導致全家遇難。小天鵝年齡太小還有情可原，那么天鵝爸爸呢？明知今日的后果，為何不盡職盡責阻止我生長，光說不做，只會命令，而不曉之以‘理’，那是對孩子的溺愛，更是教育和管理方法的錯誤，是它未盡到做父親的責任，而不能怪我們藤蔓！”我一股腦兒將委屈如竹筒倒豆子般傾訴出來。

“天鵝爸爸不也曾告訴過孩子們要阻止你生長嗎？”一只天鵝底氣不足地說道。

“剛才我已說過，它只是說說，卻從未重視過，它不知‘千里之堤，潰于蟻穴’的道理，更沒做到防患于未然！”我怒不可遏。

頓時，法庭上鴉雀無聲，大家低著頭沉默不語。

這時，松柏爺爺開口了：“我想大家都明白了，天鵝一家被捉，藤蔓并沒有錯，是小天鵝的一意孤行，天鵝爸爸的不負責任，才導致全家的不幸。我們要吸取教訓，不要重蹈天鵝一家的覆轍啊！”

【點評】

作者獨辟蹊徑，在新材料作文容易寫成議論文的情況下選擇了記敘文，以庭審辯論的形式寫，構思新穎，且語言清新自然，富有個性。

1．視角獨特。

本文以第一人稱的口吻，從藤蔓的角度向讀者展示了一場別開生面、場面激烈的“藤蔓公審大會”，思路開闊清晰，語言生動形象。

2．點題到位。

本文雖然把材料作文寫成了記敘文，但并沒有犯拓展材料的毛病；相反，以“藤蔓”的 自白與眾“人”的辯論構成了一個宏大的場面描寫；全文時時緊扣材料，處處以“人物”的語言恰到好處地點題。

【佳作展示二】

善納雅言成就自我

商水一中高三衛珂

俗話說“聽人勸，吃飽飯”，“不聽老人言，吃虧在眼前”。小天鵝沒有聽取老天鵝的建議，導致全家遭殃。可見，我們應該善于聽取別人有益的意見從而完善自我。

小天鵝以血的教訓告訴我們：善納雅言，才能成就自我。

堅守自我固然重要，然而不能盲目堅持。面對別人的建議，要有選擇的聽取，不能一味地拒絕，要知道，別人的建議可能為黑暗中的你點亮希望的燈，在你“山重水復疑無路”時，迎來“柳暗花明又一村”。

善于聽取別人的意見，才能完善自己。很多人不愿正視自己的缺點，然而事實上，正視并改正缺點，才能讓自己更加完美。諾貝爾獎獲得者楊振寧赴美留學時立志要寫實驗物理論文。當時，艾里遜實驗室傳言“ 有爆炸的地方就有楊振寧”，可見楊的動手能力不強。被譽為“氫彈之父”的泰勒博士很關注他并建議他放棄寫實驗論文。楊接受了博士的建議，從此一心投入到理論物理的研究中，并取得了輝煌的成就。楊振寧善于聽取別人的建議終于成就了自己。

善于聽取別人的建議才能提升能力，保存實力。鄒忌諷諫齊王，不要被寵他、懼他、有求于他的人的謊言蒙蔽雙眼。齊王采納了他的建議并廣開言路，賞賜那些指出他不足的人。“面刺者”受上賞，“上書者”受中賞，“謗譏于市朝者”受下賞。由此日復一日，才有了燕、趙、韓、魏皆朝于齊的局面。齊王善于聽取別人的建議，提升了國家的綜合國力。

善于聽取別人的建議，才能“高山仰止”，受人景仰，千古流芳；而盲目自大，獨斷專行，終將被人唾棄。唐太宗善于聽取魏征的建議，終成貞觀之治的太平盛世，流芳千古；商紂王盲目自大，不可一世，面對忠臣良言，聽而不聞，最終國破家亡，身敗名裂。一個民族的的興衰，一個國家的強弱，一定程度上取決于領導者的“耳朵”與“胸懷”，善納雅言，使國家強盛的同時，也成就了自己，

善納雅言，成就自我。

【點評】

本文的語言不僅流暢，而且雅俗共賞。開篇的俗語既恰到好處地引領了內容，又使議論語言活潑靈動，生動形象。

作者善于學以致用，將中學語文課本名篇《鄒忌諷齊王納諫》一文的內容作為論據，高度概括，靈活運用，充分顯示了較強的知識遷移能力。