毫端蘊秀 妙筆生花

【課文導入】

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫治。

雷聲隆隆閃似劍，在為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。

我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。

在寂靜中，我用纖細的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。

我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。

——紀伯倫《雨之歌》

【技法點睛】

1.抓住特征，形神兼備。作者善于抓住事物特征，寥寥數筆，便將其情態神韻生動地表現了出來。寫似珍珠的“雨”，僅“璀璨”“散落”“鑲嵌”數字，便使“雨”的特征鮮明。選詞練句，用最貼切傳神的語言對具體形象做高度凝練的精細描繪，能使文章內容生動飽滿。

2.散點剪輯，滴水藏海。文章列舉“雨”把千山萬壑裝點，讓花草綻開笑臉，讓草木更加清潤迷人，輕輕敲擊窗玻璃啟迪那些敏感的心扉等，從數個點上進行發散思維，渲染鋪排，對“雨”的意義解說明白透徹，從而使一位奉獻者和使者的形象呼之欲出。因此我們拿到題目后要對文題做多角度分析，圍繞主題展開多層次聯想，多維拓展運用象征手法來擴大容量使內容更加豐富。

3.變換角度，修辭出彩。全文采用第一人稱的口吻，便于情感的傾訴。“銀線”“珍珠”，這些比喻體描寫“雨”本身應有的生命姿態，意境優美。而全篇采用擬人的修辭手法則賦予“雨”人的靈性，并由此引出一系列相關意象如“花草”“云彩”“田野”等都相應加以擬人化。新穎的角度，新奇的想象，使文章的感染力大大增強。

4.詩情濃郁，哲思深刻。文章語言清新靈動，句式長短參差交錯，文質兼美。作者用“雨”本身的內在美——滋潤萬物，譜寫生命之歌——昭示我們當用生命應有的姿態來擁抱生活，充滿哲理的思考使文章閃爍著理性的光輝，給人以啟迪，同時使文章的意蘊含蓄而深邃。

總之，散文詩兼有散文和詩歌的特點，寫作時我們需要多加錘煉其形象之美、意蘊之美、表達之美。

【仿寫作文】

葉之歌

□蘇夢詩

我是件件碧綠的衣裳，春姑娘將我拋下塵世，山野叢林把我當做她們美麗的新裝。

我是張張嶄新的郵票，青鳥把我捎往凡間，將生機與活力傳遍四方。

我是精靈。螞蟻為沒有家而哭泣，我落下來，立刻成為一個舒適的棲居，為她遮風擋雨；河流為沒有玩伴而寂寞，我隨波漂流，馬上變成一只小巧的船，為他增添歡樂；女孩為枯燥的書本而發愁，我飄落在她掌心，瞬間成為一張別致的書簽，讓她綻開喜悅的笑顏。

云彩和大樹是一對摯友，我是封封滿載情誼的信箋，黑夜，大樹將心里話寫在我的身上；白天，云彩微笑著閱讀，有時還會感動得掉幾滴晶瑩的淚珠。

當吹面不寒的楊柳風第一次拂過我的臉頰時，鮮活青蔥的生命讓我歡呼；當寒流肆虐，我舒展的身軀漸漸蜷曲萎縮時，我飄然墜落，滋養生靈。人生也當如此：身在情常在，死如落紅，亦非無情物。

我在萬籟俱寂的夜里虔誠地祈禱，讓我的愛成全自己。我的身畔，一朵一朵花次第開放。我是她們真摯的友人，我的職責就是謙遜地專心地撐出一片綠蔭。

我在第一縷陽光中蘇醒，借著露珠的明眸璀璨生輝。樹伸長了多枝的手，去觸摸云的袖。遠遠的風歌唱著奔來，我輕輕翻一個身，就掉進了吟詠者的詩行。

我是大地的渴望，是風雨的訴說，是月光的輕歌。這同親情何其酷肖：它是生命大地的渴望，是四季風雨的訴說，是月光靈魂的輕歌。

【練筆小結】

這是一篇難得的仿寫佳作，“葉”作為奉獻者與使者的形象，在作者擬人手法的巧妙運用中漸漸清晰起來，它好像就站在我們的面前。作者能從多個角度入手，讓發散思維生出翅膀，比如寫“葉”是螞蟻的窩，是河的玩伴，是女孩的書簽，才思敏捷；而且能從具體角度切入，讓思維冒出火花，比如把“葉”比做“郵票”“信箋”，寫“樹伸長了多枝的手，去觸摸云的袖”，寫“翻一個身，就掉進了吟詠者的詩行”，想象奇特。文中多處化用古詩，巧用泰戈爾的詩句，富有無限意蘊。