文章高潮的表現技法

【概念闡釋】

我們通常所說的文章的高潮，主要是指最能表現文章中心的那部分內容，即文章的主體。無論是寫人、記事，還是繪景，文章的主體都要作為重點進行詳寫，要濃墨重彩地體現。那么，如何來表現文章的高潮呢？我們可從以下三個方面進行嘗試。

【老師支招】

一、并列語句，展示主體

例如下面一篇學生佳作《初中生生活苦與樂》的片段：

忘不了曾為一道幾何題的求證而絞盡腦汁、費盡苦心，問題解決時又是何等的快樂，真勝過吃巧克力糖和打游戲機；也忘不了幾個同學為討論一道力學題而爭得面紅耳赤，各抒己見，差點兒傷了和氣，最后不得不請物理老師“仲裁”；更忘不了自習課上，同學們竟然書生意氣，指點江山，激揚文字，討論起金融危機、希望工程、反腐倡廉……且美其名曰“家事國事天下事，事事關心”，結果因為擾亂課堂秩序被罰寫檢討，嘗到了自己摘來的苦果，但心里卻樂滋滋的，無怨無悔。

這個片段用“忘不了……”“也忘不了……”“更忘不了……”三個并列語句寫初中生活中求證幾何題、討論力學題、指點江山等幾個特定畫面，既很有代表性地表現了初中生活（文章主體），又較好地體現了文章的中心（苦與樂），并列語句運用得恰到好處。

二、設置場景，突出主體

例如一篇寫母愛的作文，作者設置了一個母親下崗后在柜臺邊幫人賣魚，寧可自己受苦受累，也不讓兒子幫忙，讓兒子安心讀書的生活場景。在這個場景中，作者通過寫人物的對話、動作、想法等，很好地突出了偉大的母愛（文章的主體），也無聲地表現了中心（母愛無私）。

三、詳寫細節，強化主體

例如一篇學生優秀作文《我有一雙閑不住的手》，作者通過詳寫細節，強化了文章主體（閑不住）。“我先是左手拿錐，右手拿錘子，然后把錐插到壺底，再揮動右臂，猛擊錐把，這樣一塊水堿就被錘下來了。”左手和右手的不同分工和各自的動作，作者交代得很詳細，眾多細節，強化了文章的主體。

【學生作品】

看香樟樹

□高慧敏

站在學校玉蘭大道的路口，眼前是一排高大茂密的香樟樹。濃密的樹葉借助風的力量抖落著身上的塵埃，于是陽光就透過香樟葉子間的縫隙淡淡地灑下來，在地面上形成不斷變幻的光斑，拼成了一幅別樣的圖畫。

香樟樹的枝干高大且向四周不斷延伸，仿佛替我們撐起了一方低矮的蒼穹。它雖不夠寬廣，卻足以為我們營造一片陰涼，那些親密依偎的樹葉便是最大的功臣。

幼苗時的香樟樹，樹葉顏色偏淡，是滿眼青澀的翠綠，而后不斷生長，漸次轉濃。到年長的時候，多年的風吹日曬為它們著上了一層保護色，深綠的色澤更顯成熟與穩重。

秋意正濃的時候，在某個仰頭的瞬間，我常能瞥見香樟樹葉間有一抹絢爛的紅色，雖沒有漫山楓葉紅得熱烈，卻更像是畫龍點睛的一筆，生動無比。這是屬于香樟樹的獨特的色彩對比。不過我還是弄不清楚，這些紅色的樹葉究竟是新長出來的，還是某些愛漂亮的樹葉悄悄地為自己畫了一次妝，想在模樣基本一樣的同伴中更惹人注意？

穿插在樹葉間的紅色越來越多，給寒冷的冬日早晨平添了一絲暖意，而更多的綠葉依舊在茂密的集體里默默無聞地存活著。香樟樹是在春天換季時，幾乎一夜就落盡枯葉，枝頭卻先孕出花蕾，是那種含蓄的花蕾。摸摸，一手的樟木香。撿起地上的黃紅相間的葉子，聞聞，依舊充滿樟木香。于是，我捧起一捧，裝進口袋。把它好好曬曬，不也是很好的天然熏香嗎？

我們要看植物成長的時間，只能用鏡頭快放：一個小小葉片的伸展，可以用掉一次日出日落的光陰；一滴水從根部上升到樹頂，可以持續一整個星期。它們睜開眼睛看著你時，不耐煩的你已經走得老遠；它們說一句話給你聽時，你已經無可奈何地老去。

所以，我們要放慢步子，收起雜念，暫時停下來，深深地呼吸，輕聲地說話，這樣才能聽到它們的聲音，感覺出它們的念頭，順著它們的延展和生長，向高處，向深處，探伸出去。

點評

文章對香樟樹葉顏色變化的描寫很精彩。由滿眼青蔥的翠綠，過渡至成熟穩重的深綠，寫出了香樟樹葉逐漸成長變化的過程。在寫香樟樹葉成為紅色時，作者“捧起一捧，裝進口袋。把它好好曬曬，不也是很好的天然熏香嗎”，這不僅體現了作者對香樟樹的喜愛，更傳達出一種高雅的生活情調。