海寶作文起步記 等

海寶作文起步記

——擦肩而過的馬戲表演

李 云

聽說胡子博士前幾天帶海寶去郊外賞菊了，咕咚和貝貝都說胡子

博士偏心。為了補償他倆，胡子博士決定帶他們去看一場馬戲表演。當然，海寶也會一同前往的。

由于是雙休日，交通比較擁擠，所以胡子博士決定帶他們步行前往。一路上行人很多，而小商小販們也抓住這個有利時機，紛紛擺攤設點，你一聲我一聲地叫賣著，使得大街變得異常熱鬧。

“快來看，這只小京巴狗多可愛啊！”海寶興奮地叫著。咕咚和貝貝聽了，呼啦一下全跑了過去。

“這個小企鵝玩具還是電動的呢！”咕咚指著小企鵝，興奮地叫著。

“快看那邊，那位老爺爺吹的糖人多逼

真呀！”

……

胡子博士呢，既不著急，也不催他們，只是樂呵呵地跟在他們后面，任他們像天上的云一樣，一會兒跑到東，一會兒跑到西。

待他們到了劇場時，馬戲表演已接近尾聲了。他們匆匆忙忙擠了進去，卻只看到了精彩的“尾聲”。

“都怪你！”

“都怪你！”

他們開始互相指責對方的不是。這時，胡子博士開口了：“同學

們，咱們此行的目的是看馬戲表演，可你們一路上只知道貪玩浪費了不少時間，反而忘了根本任務。”

海寶他們聽了，全都低下了頭。

“其實寫作文就像這次看馬戲表演一樣，既然我們是為了看馬戲表演的，那與馬戲表演無關的，我們就不應多看。同樣的道理，每一篇作文都有一個主題，與作文主題無關的，我們也不能多寫，否則就偏離了主題，明白嗎？”

看到他們都認真地點頭認錯，胡子博士故意板著臉說：“明天下午，我再請你們去看馬戲表演。”

“耶！”海寶他們一聽，又歡呼了起來。

作文選材要少而精

《再見了，親人》節選自《誰是最可愛的人》。魏巍剛開始寫這本書時，寫了二十多個生動的人物事例。同志們看了反映不好，認為“人多而雜”，印象不深。魏巍聽了，刪掉了十多個，只留下五個，寫完后又刪去了兩個，最后只剩下三個，就是我們現在讀到的大娘、大嫂、小金花三個人。

博士丁的話

這件事告訴我們，寫作時選材不在于多，而在于精。我們不能“眉毛胡子一把抓”地直接將寫作素材整合在一起，而應選擇最具代表性、最能表達文章主題的內容，使材料更好地為主題服務，要懂得“傷其十指，不如斷其一指”的道理。

有趣的冒號

崔立峰

星期天下午，圖圖和壯壯不約而同地碰在了一起。圖圖手里拿著一本書，對壯壯說：“學了《頤和園》這篇課文，我感覺北京真美，我也想去北京玩一玩。”

“北京好玩的地方那么多，你想好去哪些地方了嗎？”壯壯連忙問道。

“還沒呢，這不正準備去圖書館查一查資

料嘛！”

“那我跟你一起去吧！”

來到圖書館，兩人翻著有關介紹北京的圖書一起看了起來。忽然，一句話引起了壯壯的注意——北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

“這里為什么要用冒號呢？”他問圖圖。

圖圖仔細看了看，然后撓了撓頭說：“是呀！它既不是用在‘說’的后面，又不是用在稱呼的后面，我也不知道了。”

這時，眼尖的圖圖發現了站在書架前看書的健康哥哥，便拉著壯壯急匆匆地走過去，指著書上的那句話問：“健康哥哥，你看這里為什么要用冒號呢？”

健康哥哥看了看，說：“這個冒號是用在總說性話語的后

邊，表示引起下文的分說。也就是說，‘紫禁城有四座城門’是總說，這里的冒號表示下文要分別講述紫禁城有哪四個城門，明白了嗎？”

壯壯點點頭，說：“明白了，就像‘我們學了六門課程：語文、數學、英語、音樂、體育、美術。’在這里，‘六門課程’是總說，所以后面就用冒號，對不對？”

健康哥哥拍拍壯壯的頭，笑著說：“對，就是這樣的！”

兩人謝過健康哥哥后，繼續查起了有關北京景點介紹的

資料……

愛說謊的他

河南省鶴壁市山城區啟航輔導學校 三年級 宋文豪

看，那邊來了一個帥氣的男孩。黑黑的臉蛋，高高的鼻

梁。（第一句說“來了一個帥氣的男孩”，可從開頭這簡單的

外貌描寫中根本看不出人物的“帥氣”）他就是我們班的趙

昱博。

別看他長得帥，可盡說謊話。（長相和說謊沒有必然聯

系，因此外貌描寫屬多余）有一次，他做了壞事害怕被叫家長，就當著老師的面搶先說是我偷了他一元錢。老師聽后就把我叫了過去，說：“你偷了趙昱博一元錢。”我說：“沒。”（句號應在引號之內）趙昱博說：“他偷了，就在第一節課下課的時候偷的。”我又說：“第一節下課后，我在和楊帥威玩跳馬，他可以為我作證。”最后，老師把楊帥威也叫了過去。在人證面前，他（指代不明）說：“對不起，我說謊了，今后我再也不說謊了。”（這里的對話描寫，都是“你說”“我說”這樣的形式，沒有對人物說話時的動作、心理、神態等做細致的描繪，不能給讀者留下深刻的印象。）

可不到兩天，趙昱博又說謊了。老師對他說（應用冒號引出說話內容）“你前幾天還保證再也不說謊了，怎么又開始說謊了呢？明天把你家長叫到學校來。”（他又說謊了，老師一定會很生氣，可從“對他說”中，讀者又怎么能感受到呢？）他說：“是。”（上文寫趙昱博害怕叫家長，此時的他應該有明顯的神情變化才對，不可單單用一個“是”來打發。）

我真希望他能克服缺點，發揚優點。（整篇文章對人物的優點只字未提，那讓他去發揚什么優點呢？）

【指導老師：司燕青】

我來著色

小朋友，會修改了嗎？那就趕緊動筆吧！