微妙的雙重身份

老師？媽媽？學(xué)生？女兒？這就是我和媽媽特殊而微妙的關(guān)系。然而，擁有這雙重身份的我，卻十分不自在，心中有說(shuō)不出的苦辣酸甜。

“緊箍咒”的苦

媽媽是我的班主任老師，可作為女兒的我卻沒(méi)感受到一絲一毫的呵護(hù)。相反，她用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求我：學(xué)習(xí)上，回回要拿第一；活動(dòng)中，次次要拔頭籌；紀(jì)律上，不能犯一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤……一條條“緊箍咒”把我捆得死死的。唉！我心中的苦只能向我最好的朋友——芭比娃娃訴說(shuō)。

“醋壇子”的酸

媽媽是位很慈愛(ài)的老師，同學(xué)們都很喜歡她，有的還親昵地叫她媽媽。聽(tīng)到這些，我的心里酸溜溜的。冬天，天寒地凍，教室里雖說(shuō)生著爐子，可靠近窗戶的位置還是冷颼颼的。本來(lái)輪換座位時(shí)，我應(yīng)該坐在爐子旁邊，但我的屁股還沒(méi)坐熱，她就發(fā)現(xiàn)坐在窗邊的陳明衣衫單薄，當(dāng)下就讓我倆調(diào)換了座位。坐在冰冷的窗邊，我心里像打翻了“醋壇子”似的：我到底還是不是她女兒？她怎么對(duì)陳明比對(duì)我還好？

“爬格子”的甜

在老師（媽媽）的嚴(yán)格要求和循循善誘下，我對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，稚嫩的小手也拿起筆，開(kāi)始了“爬格子”工程：我覺(jué)得筆下的字一個(gè)勁兒地向外涌，像一個(gè)個(gè)小精靈似的乖乖地跳進(jìn)方格內(nèi)……媽媽把我的“大作”輸入電腦，又投到兒童雜志社，不久，我的文章發(fā)表了！看著夢(mèng)寐以求的雜志樣稿，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

這時(shí)，我才漸漸明白：正是那看似無(wú)情苛責(zé)的管教，才讓我逐漸變得成熟自信，有了今天的突飛猛進(jìn)。噢，我有點(diǎn)喜歡這種特殊的雙重身份了！

點(diǎn)評(píng)

既是老師的學(xué)生，又是老師的女兒，相信小作者一定有許多的苦辣酸甜要傾訴。小作者用生動(dòng)的筆觸，通過(guò)“緊箍咒”的苦、“醋壇子”的酸、“爬格子”的甜三個(gè)小單元，真實(shí)地再現(xiàn)了自己成長(zhǎng)的心路歷程。